中职英语课堂教学导入策略研究

郑丽珍

[摘 要] 当前，中职学生中普遍存在着英语基础相对薄弱的问题，因此中职学校中英语仍然是一門教学难度相对较大的课程。之所以说在中职学校中英语教学难度大，主要是因为一大部分学生自身英语基础较差，而对英语失去兴趣，自身对英语的学习已经失去了积极性，甚至产生了一定程度的排斥，于是出现了“难学”“难教”的局面。教师如何冲破当前的两难困境，重新激起学生的兴趣成为现阶段中职英语教师关注的重要课题。从课堂导入环节入手，对于解决现阶段中职英语课堂教学中的问题提出了几点思考。

[关 键 词] 中职英语；课堂教学；导入策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0105-01

好的开始是成功的一半。由此，我们不难得出结论，一堂课的成功也会取决于一堂课的开始。导入正是一堂课的起始环节，课堂导入是指教师在研读教材之后，通过提炼教学内容，将一堂课中的重、难点通过不同的形式作为授课的引入，联系学生的生活实际，运用一些简单易懂的语言动作来吸引学生，让学生关注到教学的重、难点，引导学生进入课堂，从而对本节课的内容产生兴趣，继而产生新的知识期待。因此，课堂导入是一堂课重要的环节，恰当的导入能够吸引学生主动进行学习，对于提高中职英语课堂教学效率具有重要的意义。

一、创设情境，引导学生参与课堂

课堂情境就是课堂的情境和语境，具体指教师在导入过程中注重所讲授的内容与学生实际生活之间的联系，让学生在引入新学知识的过程中就能够感受到所学内容的实际意义，注重学生自身的体验和感受。英语作为一门语言类基础学科，从宏观上说其主要的教学目标就是培养学生英语的实际运用能力，即听、说、读、写四个方面。而在中职英语的课堂教学中，普遍存在着学生基础薄弱的现象，因此，最重要的一步就是从“听”“说”这个基本环节入手，为学生创造良好的语言环境。例如，在英语课堂教学中可以让每一位学生选择一个自己的英文名，再进行简单的自我介绍，这样就是很好的交流环境。再如，英語课中讲到的有关文化的、历史的一些背景介绍都可以让学生用简单的英语进行回答，教师再进行补充，在日常教学中就给学生留下一些细小的英语方面的印象，培养学生的语感。在课堂导入中，教师也要注意自己的语言，多用一些名言警句，让学生感受到英语和汉语差异，给学生自然、真实的英语交流环境，让学生在潜移默化中对英语产生兴趣，从而让学生都参与到课堂的交流中来。

二、注重趣味，提高学生的积极性

（一）导入具有新颖性

任何事物都会对新奇的东西产生兴趣，中职学生正处于身心成长发育的重要阶段，具有好奇、好动等生理特点，教师应该抓住这一阶段学生的特点结合教材内容进行教学设计。导入是一堂课的开始，试想一下，如果同一门学科的每一堂课的开头都各不相同，那么学生一定不会认为这是一门无趣的课程了。因此，导入的新颖性至关重要。这里的新颖指很多方面，（1）导入的材料要保持新颖，例如，我们可以通过不同的故事内容对不同的教学内容进行导入；（2）导入的形式要保持新颖，每一节课都可以用不同的方式导入，比如讲到与音乐有关的课文，我们可以找一些相关音乐，与电影相关的内容我们可以找一些相关的电影片段；（3）导入的过程保持新颖，导入不一定都是教师自导自演，可以请学生自告奋勇通过一些课本剧的形式展示出来。新颖的材料、新颖的形式包括过程都要充分贴近学生的日常生活，通过这些过程，激发学生学习的积极性，从而提高学生自主学习的兴趣。

（二）导入具有针对性

中职英语是中职学校课程设置中的一门基础通识课程，对每一专业的学生要求都是相同的。而英语作为一门语言类学科，其本身知识点琐碎、需要识记的内容较多，这对于长期的中职英语课堂教学是一个巨大的挑战，因此，教师对每一堂课的重、难点都经过严格的筛选考虑，导入环节也因此具有针对性。教师要针对本节课的重、难点进行导入环节的设计，也要根据学科本身的特点考虑到学生整体的学情。在导入环节中要突破传统的教学理念，把学生当作课堂的主体，教师通过导入把学生引入课堂中来，明确本节课的主要内容、重点、难点，要注意选择不同的导入方法，不能一种方法一直使用，要选择恰当、合适的导入配合教学内容、教学设计，不断吸引学生的注意力，让学生一直保持新鲜感。

导入是一堂课的起始环节，也是一堂课的重要环节。课堂教学是一个整体的过程，任何一个环节都应该严谨细致，在这个过程中吸引学生的注意力，不断引起学生兴趣，调动学生的学习积极性是最重要的环节。学生是课堂教学活动中的主体，只有主体产生浓烈的知识需求时，课堂教学才会更高效，导入的重要作用正体现于此，它在一堂课中起着承上启下的作用，因此，教师必须注重每一节课导入环节的设计。对于中职英语课堂教学来说，其课文内容丰富，题材广泛，可以采用音乐导入、故事导入等多种导入方法，教师应该在中职英语课堂教学的导入中注重情境，有针对性地为学生创造良好的语言学习环境。

参考文献：

[1]肖蓉.论课堂导入及其设计[J].天津市教科院学报，2011（2）.

[2]张艳辉.中等职业学校英语课堂教学导入策略设计与实践研究[J].英语教师，2010（10）.