浅议中职计算机课堂提问优化设计

万敏

[摘 要] 新世纪的今天，信息成为一种潮流，人们的学习、生活和工作也逐渐与信息技术接轨，随着全球信息化，整个教育时代都在发生着变革，计算机技术的应用也逐渐广泛起来。随着新课程的改革和素质教育的不断发展，计算机应用基础成为一门中职学生必须学习的专业基础课。而课堂提问作为一项有效的教学策略，不仅可以提高老师的教学效率，还有助于提升学生思考和学习的能力。针对中职计算机课堂提问优化设计进行浅谈，提出相应的策略，来实现教学目标。

[关 键 词] 中职计算机；课堂提问；優化设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0080-01

中职学生是充满了想象力与创造力的一个群体，他们对新鲜的事物有着强烈的好奇心和求知的欲望。中职阶段是学生学习最关键的阶段，这一阶段的学习同时影响着他们今后的发展，而计算机的应用和普及逐渐渗透在社会和人们生活的各个角落，并且社会对计算机人才的培养要求越来越高，它要求这些人才不仅要了解计算机的基础知识，而且还要熟练掌握计算机的应用技能，因此，如何提高中职学生的计算机水平是当前中职老师需要解决的重大问题。所以说，老师要根据计算机技术教学的实际内容，不断进行探索与实践，善于精心设计课堂提问，那么如何合理地设计计算机的课堂提问呢？接下来本人就这一问题来谈谈自己的看法。

一、提問要抓住学生的兴趣点

兴趣是求知的起点，也是思维的动力。学生的学习兴趣往往直接影响整节课的教学效果，在课堂中，他们一旦有了兴趣，才会有学习的动力，才会主动参与课堂教学。因此，老师在教学过程中，要注重结合学生的个性特点，设计问题时要从学生的角度出发，并不断地探索、发掘学生的兴趣点，让学生对课堂充满强烈的兴趣，激发他们去进行探究，从而调动他们的学习热情，提高教学质量。

例如，在学习Excel这一内容时，老师可以设计“制作期末成绩的报表”这样的教学案例，并向学生提出这样的问题：“怎么制作咱们班的期末成绩报表呢？都需要用到什么公式呢？”学生在听到问题时便会激情高涨地思考问题，并学着进行计算机操作，随后老师就可以引入公式和函数的应用、工作表的建立方法、编辑和图表的管理等知识内容。在这一过程中，学生对这个案例的整体结构有了一定的了解，并且对期末成绩报表的设计充满了兴趣，因此，他们在完成这一工作表时就会非常认真且目标明确，同时，也实现了良好的教学效果。

二、提问要注重理论与实践相结合

俗话说：“理论联系实际，实践是检验真理的唯一标准。”因此，老师在计算机的课堂教学中要注重理论和实践的结合，鼓励学生多动手操作，培养他们的动手实践能力。中职计算机是一门操作性很强的学科，所以说，在学习每一部分知识时，老师都应该要求学生去进行实践，让他们通过自己的实践来巩固已学知识。中职的学生大多都有眼高手低的特点，他们觉得学习的内容很容易，认为自己什么都会，但是到进行操作的时候却会出现各种错误，他们不能很好地将实践与课本理论知识紧密起来，所以就很难真正地吸收所学知识。

例如，在讲“首字下沉”“图文混排”等这些内容时，单纯靠一张嘴、一支粉笔的讲解会让学生很难真正理解其知识内容，这时就需要老师合理地设计问题，并引导学生自己去进行上机操作，老师在帮助学生透彻理解所学知识的同时也培养了他们的动手操作能力。除此之外，老师还可以在机房进行课堂教学，老师一边讲，学生一边练，提高教学质量。

三、提出的问题要有拓展性

在一个问题解决的过程中必然会产生新的问题，有的老师在课堂教学过程中总是以数量为主，而忽略了提问的质量，这样下去学生不仅会被动地学习，而且还会走入难以独立思考的误区，所以说，拓展提问在中职计算机课堂教学中很有必要。因此，老师在设计问题时要注重问题的延伸，不仅要结合课内的问题，还要学会把问题延伸到课外，拓展学生的思维，启发学生发现更多新的问题和新的知识，激励学生主动去探究并实践。

例如，在学习Word这一知识内容时，利用课外的延伸和拓展，老师可以设计“给学校制作招生的宣传计划”这样的任务，首先先向学生提出问题：“我们该如何给我们学校设计宣传资料？”学生在听到问题时便相互讨论起来，逐渐地发现很多其他的问题，他们会发现该如何去寻找资料、该用什么软件进行编辑等很多问题，然后老师便可以引导学生去分工合作，一部分学生去搜集有关学校的图片和资料，一部分学生去学着编辑文档和设置文字格式，另一部分学生去负责版面设置和打印处理。在这一过程中，学生的思维得到了进一步的拓展，教学效果也有显著提升。

总之，中职计算机技术老师要通过自己先进的教学理念，融入自己的教学实践，不断探索好的教学方法，在课堂教学中注重提问，同时还要考虑提出的问题是否能够引起学生的兴趣，是否把实践与理论进行了结合，是否有拓展性。好的提问可以让课堂教学实现事半功倍的效果，所以说，老师在备课时，要结合知识的重点和难点，学会把知识点巧妙地联系起来，进而锻炼学生的学习能力，并提升他们的计算机水平。

参考文献：

罗燕.浅谈问题教学在中职计算机课堂教学中的运用[J].科教导刊，2014（4）：43.