浅析项目教学法在中职物流管理教学中的应用

黄映平

（英德市职业技术学校，广东 英德 513000）

[摘 要] 物流管理专业在我国是一个新型的专业，项目教学法是一种培养高素质实用型人才的教学方法，将项目教学法应用到中职物流管理专业的教学中，能够显著提高学生自主学习的积极性，同时也有利于提高老师的课堂教学效率和教学质量。

[关 键 词] 项目教学法；中职；物流管理教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0114-01

项目教学法在现代深化改革的教学中是一种全新的探索，它是探索学习和合作学习相结合的一种教学方法，老师将教学的相关内容设置在一个相对独立的项目中，让学生自己进行项目的基本实施，学生自主地对项目进行了解、设计、处理、负责。这样可以使学生处于主体的地位，老师进行引导教学，最后共同完成项目，达到教学的最终目标。项目教学法在中职学校深化改革的进程中，在物流管理专业教学中，可以提高老师的教学效率和教学质量，使学生成为教学的主体，为教学改革提供重要

帮助。

一、中职物流管理专业教学中存在的缺陷

（一）老师方面的问题分析

物流管理专业在我国是新兴的专业，许多中职学校陆续开设了这门新兴课程，但是师资不足，物流管理专业的老师由于师资力量不足无法满足中职学校的需求，有部分的物流管理专业的任课老师不是本专业的，是从别的专业转行来进行物流管理课程的教学，这样的老师没有教学实践经验，知识理论的储备也匮乏，这样老师在教学过程中效率不高，且质量也不高，对学生在物流管理課程方面学习有所影响。

（二）学生方面的问题分析

中职学校的学生与普通学校学生有所不同，中职学生基本文化成绩不太理想，学生学习方法不正确，需要依靠老师去学，对学习的积极性不高，不会主动地去学，对学习缺乏兴趣，所以老师的教学就更加重要了。老师在教学时无法调动起学生的学习主动性和积极性，那么在实际操作和运用中很难将理论知识转化为实际操作，不利于学生操作能力的提高。

（三）物流管理专业自身的问题分析

物流管理专业是个新兴专业，从学校设立这个专业以来，受到了社会的普遍关注，物流管理专业进入中职学校中，其实很多都是从别的专业演变而来的，例如工商管理专业、市场营销专业等演变成的物流管理专业，对于培养的学生要掌握哪些能力或技能没有准确的目标，且物流专业的实训中职学校无力承担，所以学生在毕业后仍然缺乏实践操作的经验，进入实习单位还需要单位对其进行培训。所以学校应该对物流管理专业更加重视，对学生的实践操作训练更加重视，才能培养出社会需要的高素质的复合型人才。

二、项目教学法在中职物流管理专业教学中应用的策略

（一）建设强大的物流管理专业师资队伍

老师是一个学校最不可缺少的灵魂人物，在现在的物流管理专业的现状下，建设一支强大的师资队伍是关键，中职学校必须引进大量的物流管理专业人才，为老师提供良好的教学环境，学校要借鉴办得好的专业学校的教学办法，还可以为老师提供一些对物流管理相关企业的参观与实践机会，为老师争取专家的指导，有利于提高老师的教学水平和教学质量。

（二）精心设计教学项目

项目教学法在物流管理专业教学中应用最主要的是老师选择项目要有特点，老师可以选择多种类型的项目，因为每种类型的项目可以培养学生不同的能力，像开放型的项目对培养学生思维创新能力有很大的帮助，还能拓展学生的思维等。其次，操作型的项目能够培养学生的动手操作能力，学生在操作时要注意相互配合，所以对学生的合作协调能力也会有所提升，所以老师在选择项目时不能盲目选择，要具有针对性。

（三）项目教学的实施

在老师确定好合适的项目后，中职学校物流管理专业的老师可以将学生分小组，以小组的团队形式完成项目任务，学生在项目完成过程中要注意组员间的相互配合，确定自己在小组中需要负责的部分，然后以讨论合作的形式开始项目的工作。例如：分组时可以要求学生自由组合，也可以由老师按照对学生的了解进行合理的分组，开始先对市场进行调研，对企业运作或是市场工作流程进行了解，对现在市场的需求进行调研，然后在课堂教学时大家一起探讨，一起交流，这样学生的能力提高快，而且老师的教学效率也会有很大的提升。最后在项目结束时，老师可以对学生完成项目的情况进行打分和评价，指出项目中的不足，或者引导学生发现自己项目中的不足，这样可以使学生发现自己的不足，从发现问题到解决问题这样的过程可以提高学生自主学习的积极性，还能有效提高学生物流专业的技术能力。

总而言之，项目教学法是有效提高中职学校物流管理学生专业技能的有效方法，是物流管理专业教学的重要部分，能够调动学生对专业学习的积极性和热情，学生可以从项目中总结经验教训，提高专业能力，老师也可以有效地提高課堂的教学效率和教学质量，培养出高素质的人才。

参考文献：

黄伟.浅析项目教学法在中职物流管理教学中的应用[J].科教文汇（旬刊），2012（33）.