浅谈金融学课程教学改革：方法与效果

王亚婵

（郑州成功财经学院，河南 巩义 451200）

[摘 要] 随着“十三五”建设拉开序幕，国家将加大金融行业的改革力度，金融改革离不开金融人才培养模式的改革，因此也离不开金融学课程的教学改革。根据自身教学经验，从课程内容、课程教学方法以及课程考核制度三方面提出自己的改革建议，并对改革的效果加以总结。

[关 键 词] 金融学；教学改革；方法与效果

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0066-01

金融学是我国高等院校财经类专业核心课程之一，是学习并掌握金融知识的入门课程。学生通过对该课程的学习，可初步了解金融领域的基本知识，把握金融运作内在的规律，认识经济生活中存在的金融问题。本文结合自身的教学经验，从课程内容、教学方法和考核制度三方面谈谈自己对金融学教学改革的看法。

一、金融学课程教学内容的改革

（一）教学内容与时俱进

随着我国乃至全球经济金融形势的发展变化，金融学的教学内容也要不断更新，要与金融实际接轨，体现时代性。

从学生的需求来看，他们希望能学到更贴近时代的金融知识。教师在讲解货币形态、货币制度、信用工具、金融市场、金融机构等内容时，要引入当下最新的金融實际，对教材内容加以补充。例如，当下最新的货币形态和支付方式、最新的金融产品、金融市场政策动态、金融时事等。这就要求任课教师时时关注国内外金融动态，为自己的教学注入新鲜养分。

（二）理论与实践相结合

金融学是实用性很强的一门学科。在教学过程中，只进行理论讲授是远远不够的，更应该注重强化实践教学环节，提高学生的理论运用能力。最常用的方法是案例教学法和模拟教学法。

案例教学法既能加强学生对理论知识的理解，又能培养学生独立分析和解决问题的能力。教师在每一章节都可以加入课前案例引导、课中案例解释和课后案例分析。例如讲解“外汇储备”这一部分时，可引入“东南亚金融危机”这一案例，使学生充分认识到外汇储备的作用，激发学生的兴趣。但案例教学也并非越多越好，选择案例要适度、适用，目的性要明确，在活跃课堂气氛的同时开阔学生的眼界。

模拟教学法旨在提高学生的实际运用能力，使学生具备基本的操作能力。例如上机模拟股票交易、期货交易等，在不需要实际资金的前提下，使学生了解股市、期市，在模拟中学习和实践金融理论。

二、金融学课程教学方法的改革

（一）板书、多媒体、网络平台等相结合

现代信息技术的运用极大地丰富了教学方法和手段，拓展了教学空间。目前，高校教师最常用的教学工具是PPT课件，但在金融学的教学过程中，也要注意结合其他教学手段。例如，在“信用工具”中有关贴现价格和贴现利率的计算，要结合板书习题的详解才能使学生真正熟练掌握。另外，在“金融市场”这一章节，可借助网络视频及软件演示证券市场的实时交易情况，加深学生的印象，帮助学生理解相关知识点。

（二）增加课堂互动，提高学生参与度

教师在授课过程中，不可只沉浸在授课内容当中，要时刻关注学生的听讲状态，适时地與学生互动。例如，增加提问环节，学生分组讨论，由每组推举代表解答，教师对每组进行评价打分。这样的互动环节可以加强学生之间的交流，提升课堂氛围。

另外教师也可选取教材中的合适章节作为学生自学和自讲的内容。例如，在讲授“几种典型的信用工具”“金融机构”时，教师可提前一周布置给学生，并许以平时成绩加分等奖励，激励学生积极参与。布置自讲内容时鼓励学生运用PPT课件等，培养学生的创新能力、增加学生自讲环节的流畅度和丰富度。通过自讲环节，使学生体会到学习的趣味性，增加学习的积极性。

三、金融学课程考核制度的完善

从2015学年度起，郑州成功财经学院采用的考核制度从原来的平时成绩20%+期末成绩80%变更为平时成绩30%+期末成绩70%，加强了平时成绩的评定，减少了学生轻过程、重结果的学习思想，以免学生在期末考试前死记硬背以图过关。

另外笔者认为，平时成绩除了考勤和平时作业完成情况两部分分数外，还应加入课堂答题、自讲环节加分以及上机实践成绩这两部分的分数，四部分综合考评，使平时成绩的定更合理、公平、公正。

四、金融学课程教学改革效果

通过笔者参加工作以来对金融学课程教学内容、教学方法和考核制度等的不断探索和改革，教学效果明显提高，具体表现在：学生到课率增加，课堂听讲状况良好；上机实践中学生能够很好地运用软件进行基本的金融工具买卖交易，学习兴趣高涨；学生自讲环节生动精彩，课堂气氛活跃；学生期末考试平均成绩大幅提高。

总之，随着当前金融领域的不断改革，如何提高学生对金融学知识的掌握程度、提高学生对理论知识的实践运用能力、以期满足金融市场对人才的实际需求是一个值得不断探究的课题，因此就要求我们加快推进金融学教学改革进程，为金融领域输送更多优秀的金融人才。

参考文献：

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[2]袁凯.反思金融学教学中存在的问题与对策[J].现代经济信息，2015（2）：430-431.

[3]康立.《货币金融学》课程考试方法改革探索[J].金融教育研究，2012（5）.

[4]陈丽荣.论中国金融学面临的挑战与发展前景[J].财经界（学术版），2016（9）.