论如何有效深化项目教学法对导播专业学生能力培养效果的实现

摘 要：项目教学法作为一种以学生为主体，教师主导的新型教学方式，在高校各个适应的专业领域内都得到了有益的探索，在导播专业中的应用也不例外，在一定程度上提高了学生的专业能力。但是由于项目教学法在导播专业的应用尚处于初级发展阶段，仍然存在着诸多的难题，制约了学生能力的培养效果，为了更好地实现深化项目教学法的推广和应用，本文从项目教学法在导播专业应用中存在的制约因素出发，最后给出了降低制约因素的策略研究。

关键词：项目教学法；导播专业；能力培养

项目教学法（Project-based Learning）也叫项目教学或者基于项目的学习，通过教师组织项目、分配项目以及学生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法在导播专业的应用目的在于把教学理论与实践教学有机结合起来，充分提高学生的创造潜能，和学生解决实际问题的综合能力，目前，我国项目教学法应用到导播专业各方面制度还尚未成熟，制约了导播专业学生能力培养的效果，因此对项目教学法在导播专业学生能力培养效果的实现的研究具有重要的理论价值和现实价值。

一、项目教学法在导播专业学生能力培养效果的制约因素

项目教学法在导播专业中的应用中学生能力培养效果的制约因素中主要存在着三个方面的制约因素：①在思想认知程度上，特别是在学校领导层面的理解上还存在着认知片面，对于项目教学法在导播专业的理解出不到位，究其原因，无非是旧有体制所带来的冲击作用，导致高校领导忽视项目教学法的实际价值；②在教师和学生各个方面，教师自身专业能力限制，目前还没有可供参考的典范教材和范例。配套设备的不健全也是制约导播专业学生自身能力培养效果的重要方面，学生方面，受制于传统教学方法的渗透，使得学生不能够快速适应项目教学，影响自身的能力培养；③导播项目教学法的运用中的制约因素，主要来自于教学时间短，无法保证项目的质量。

二、深化项目教学法在导播专业学生能力培养效果上的策略研究

为了有效深化项目教学法对导播专业学生能力的培养效果，提高项目教学法的教学效率以及培养学生专业素养，本文从项目教学法主管部门及学校领导、教师自身和组织实施的项目教学法、导播专业实施项目教学法的相关其他配套等三个方面进行了策略上的研究和探讨。

（一）重视现代教育领导力建设

项目教学法作为以学生为中心，教师辅助教学的教学方法颠覆了传统教学教师主导地位，这种全新的现代教育理念需要教育主管部门和学校领导加以重视和推广。作为现代教育的领导和管理层，要在思想上对项目教学法在导播专业的应用有一个正确的认识，不断解放思想。既然项目教学法在导播专业学生能力的培养上要远远优于传统教学法，因此要采取必要的措施鼓励和支持项目教学法在导播专业上的应用：①定期聘请业界专家对相关教学进行指导；②加强对教师在项目教学法理论层次的培训工作，提高教师对于项目教学法的认知能力，树立项目教学法应用的典范，还要鼓励教师对于项目教学法导播专业教学探索。

（二）教师自身以及项目教学法各个环节的优化建议

1.教师自身建设方面。教师是提高学生能力培养效果的关键因素，项目教学法主张学生为主体，教師辅助学生完成专业知识学习和能力培养的新型教学方式。而教师是整个项目教学的项目组织者，指导者，管理者，能否提供优质的项目以及能否对各个项目小组进行合理的管理是項目教学法在导播专业提升的关键。新兴教学方法的应用对导播专业的教师提出了更高的素质要求，所以教师需要不断丰富项目教学法的理论知识，并能够把具体的理论知识转化为最终的教学能力，项目教学法的每个环节都需要教师倾注更多的精力和时间。

2.在组织实施项目教学法的教学过程中。要做到如下方面：①能够提供更加优质的项目任务，项目任务的确立需要充分考虑导播专业的专业特点以及学生的能力，项目主题和内容的确立尽可能的贴近学生生活的实际，是学生能够在今后从事导播专业工作的过程中具备更符合专业要求的素养。另外，项目的选取上还要有一定的探究性，充分调动项目小组成员的积极性，增强学生在完成项目任务的协作能力；②在小组分组上不能随意进行分组，要充分考虑学生的专业能力和学生各个方面的综合素养，确保小组分组的合理性。这种“因材施教”的小组分配既能够保证学生能够通过努力完成布置的任务，同时在实践中加强了学生各个方面的沟通；③教师在项目组的定位要明确，不过多干涉，也不能不理不睬，通过适当的辅助和细心的观察和了解，关注每一个学生对知识和能力的掌握情况，并依据得出的结论进行辅导和纠正；④项目的反思，建立有效的评价机制。项目教学法对导播专业的学生能力培养效果不佳有很大一部分原因来自于对项目的反思不够和不认真，师生交流多流于形式，不能真正的起到深化知识理解和培养能力的目的。项目教学法目的是为了更好地是学生的专业素养得到提升，教师不能仅仅抓住项目本身，应该透过项目任务完成情况总结教学经验，通过必要的指导和实践，弥补学生的不足，而不能一纸定输赢，简单评分草草了事。

（三）项目教学法在导播专业应用中的其他方面建议

在其他相关方面建议中，加大项目教学相关资源、教材的配套力度，由于当前导播专业在项目教学法尚处于起步阶段，项目教学法在导播专业的应用中并没有相应的教学资源作为指导，评价和对学生的培养能力效果也因人而异，因此，有必要加强项目教学导播专业教材的配套能力，同时重视和增加对编写相应的教学课程工作力度。

三、结语

项目教学法在导播专业的具体应用不仅激发了学生的学习兴趣，还能够在项目的完成中培养学生的多重能力，促进了教师和学生，学生和学生之间的感情交流。

参考文献：

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作者简介：

张抗（1982.10—），男，汉族，山东济宁人，硕士研究生，讲师，研究方向：数字媒体，广播影视编导。