小学班主任德育工作有效性的提高对策探讨

王海英

摘 要：从小学班主任德育工作的目标、形式、方法等各方面探讨有效提高德育效果的对策。指出了素质教育背景下，德育工作的重要性，不仅有助于正确的人生观、价值观的形成，而且对于人格塑造和品德培养有直接的影响。百行德为先，思想道德是人的根本和基石。

关键词：小学班主任；德育工作；有效性；对策探讨

小学是教育开始的启蒙阶段。需要对学生进行文化素质的培养教育。同时，也要重视思想道德教育，因为德育对小学生形成正确的人生观和价值观起着非常重要的作用。作为在学校和学生接触最多，又身兼教学、教导工作的班主任，教育工作给这个特殊角色赋予了新的责任。重视素质教育，尊重学生的个性，改革创新德育方式，以此提高实效性。纠正学生的行为习惯，从细节处培养品格和塑造人格。

一、制定科学的德育目标

德育工作对小学生起着规范行为、纠正错误，积极正面引导的作用。小学班主任要达到这样的目的，就必须制定科学的德育目标。首先，需要对学生的整体情况与发展水平做全面的了解和分析；其次，制定符合小学生认知特点的德育教学目标并且作出具体规划。特别注意学生的差异性，针对学生的不同特点制定实行差异化德育教学。

二、采用课内课外相结合的德育形式

通过课堂这个教育工作的主渠道，深挖教材，开发利用好教材中丰富的德育资源，开展课堂教学德育工作，结合学生的个体差异、成长阶段特点还有各个学科之间的共性和关联，采用形式丰富多样的教学，让德育工作犹如“春雨润无声”一样渗透于教学活动中。这样，学生在学习知识、提高认知的同时，还能自然而然地受到道德教育的洗礼和熏陶。课堂内，在德育内容的选择上，应该筛选优质而又容易理解的内容，使教学内容规范化和正规化。很多老师在教学工作中，都有随意性、随机性的毛病，或者就是照本宣科，空洞地说教。事实上，德育内容是存在逻辑性和连贯性的，因此需要逐步逐次地引导学生深入理解。

如果把课堂内看作德育工作的主渠道，那么课堂外的场所就是这项工作的辅助渠道。而课堂外的工作开展可以充分运用各种实践活动，最大限度地调动学生们的参与热情，提高德育工作的质量。课堂外的德育活动形式，可以采用去农村体验生活、和农村小朋友做朋友、慰问孤寡老人、参加小小公益活动等等。这些有意义的活动避免了枯燥乏味的传统说教，通过学生的亲身经历和主动参与来提高道德素养，促进学生的身心健康，正面阳光，从小树立正确的人生观和价值观。

三、建好班风班貌，创美德育环境

重视学生的主体性，激发学生的主观能动性。让他们在班级中充分发挥主人翁的精神，在参与班级活动上积极主动，维护班级荣誉，不至于对班级的事情置身事外，消极怠慢。而班主任作为创建良好班级的指导人，首先就应该以身作则，以自己的行为去感染和带动学生，规范提高自己的素质，做到为人师表，为人榜样。班主任因为身兼多重职责，平日和学生打交道的时间最长，所以要融入学生生活中去，和学生交流谈心、和学生一起做清洁、打扫卫生，带学生感受一草一木，体会自然的变化。当今教育，提倡素质教育，旧的教育理念已经不能满足要求。老师再也不是高高在上的权威。班主任在和学生相处时，要尊重学生的想法和感受，了解学生的个性差异，公平公正地对待所有学生。过去旧式的教育，老师经常不顾及学生的自尊心，批判式地教育学生。素质教育坚信“好孩子是鼓励出来的”这一原则。所以，对孩子的优点、积极表现、乃至于對班级的小小贡献都不吝惜夸奖和赞美。以此帮助学生端正人生态度，形成正确的价值观，培养学生心中的科学道德标准作为衡量事情的杠杆。

“建好班风班貌，创美德育环境”，除了班主任老师的努力，当然也需要家长的支持和学生的参与。班主任在管理班级，制定班规的时候，应该邀请学生共同参与研究和讨论。因为班级是大家的，集合大家的智慧，结合了班级自身的情况，才会是最全面的。这种方式加深了学生的印象，让学生自觉遵守班规，维护班级秩序，自然而然，良性循环，就形成了一个美好的德育教育环境。选拔出学生干部，发现学生的特长，培养班级的小管理员，起到带头作用，以此影响大家，传递正能量。通过家访，在建设班级的良好环境方面，争取家长的支持与协助。

德育工作是具体的、繁冗的，甚至还有些琐碎，这十分考验班主任的细心和耐心。新时代的班主任需要在新的教育理念的指导下，全身心地投入到工作中，不断探索和创新教育方式、教育的模式，总结教育心得。在不断优化自身综合素质的同时，教育和培养学生，使其全面发展，成为德才兼备的人。

参考文献：

[1]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015（22）：65.

[2]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017（2）：43.

[3]任橹燕.提高小学德育导师工作有效性的策略探索[J].内蒙古教育（职教版），2016（11）：23.

编辑 李博宁