“特工队长”成长记

漏丽丽

一、现状

小方，男，小学二年级学生，是这学期新转入的。小方的块头比正常孩子大很多，但心智却很不成熟。他整天只想着玩，还经常带玩具来学校。上课的时候，他总是低着头，两只肉乎乎的小手不停地拨弄着什么，嘴里还念念有词，仿佛一直沉浸在自己的世界里。作业也一塌糊涂，要么不做，要么乱做，还总是拖欠，成绩非常差。但是，一下课小方就消失地无影无踪，好像整个校园都有他的秘密通道。

最让人头疼的是，有一段时间他开始厌学。每天早上又哭又闹，不愿意上学，好几次都是被爸爸妈妈强行送到教室门口。白天心不在焉，一天到晚都想着爸爸带他出去玩，给他买玩具。

二、原因

小方长得白白净净的，十分可爱，但他为什么会变成这样，我百思不得其解。我决定好好了解下他。冰冻三尺，非一日之寒，经过一段时间的接触，我发现是多种原因使小方变成了现在这样：

（一）学习习惯差

小方是一个调皮好动的孩子，从一年级入学开始就一直不喜欢学习，更没有养成良好的学习习惯。小方上课总是思维游走，两眼向窗外张望，不愿意动脑思考，不回答问题。课后又懒惰，不愿意花时间补课。导致很多作业不会做，简单的乱做，难一点的索性就不做了。碰到这样的学生，任课老师免不了隔三差五地严厉批评他，慢慢地，他对老师，对作业产生了恐惧心理。

小方学习成绩差拖了小组的后腿，也拖了整个班的后腿。他长得人高马大，却总是欺负弱小，三天两头有学生向老师告状。

（二）缺乏管教

小方的自觉性比较差，父母又缺乏管教，更加助长了他懒惰的性格。小方的家庭条件较差，他爸爸是老来得子，对他放任不管，自己身体又不好，脾气暴躁，还整天打牌，教育方式简单粗暴。还常以自身文化水平有限为由，不检查小方的回家作业，更是忽略读读背背的软作业。

综上所述，我觉得首先要给小方创设一个安全的氛围，无论是外在的还是内在的，让他消除恐惧心理，对学校的老师、同学产生信任感。

三、辅导策略及过程

于是，我翻阅了很多书籍，查找了一些资料，并咨询了一些资深老教师，想了很多策略，对他进行了针对性的辅导，主要过程如下：

（一）抓住机会，取得信任

小方是一个后进生，平时又常常调皮捣蛋，没少挨老师的批评。因此他看到老师就会感觉害怕，总是远远地躲開了。如果要想和他好好沟通，就得先和他拉近距离。于是，我一直在寻找机会。

机会终于来了。一次课间，我偶然发现小方一个人提着一桶饮用水，从一楼搬到二楼，再把桶倒过来放到饮水机上。我不禁向他竖起了大拇指，微笑着对他说：“你的力气可真大，真是我们班的大力士！”他第一次朝我笑了笑，并自豪地说：“以前也都是我搬的”。后来学生告诉我，他不仅搬我们自己班的水，还帮旁边的一年级搬水。趁着这次机会，我在班里好好地表扬了他，并让其他学生向他说声“谢谢”，并提醒他一定要注意安全。我索性就在班里成立了一个“特工队”，专门负责搬水、搬书、拖地等重活，同时任命小方为“特工队”队长，并安排了两个小助手帮助他。刚开始，我总是不放心，就在他们后面偷偷跟着，直到他们安全完成任务我才离开。

“特工队”表现很出色，小方这个带头人很负责。很快，我们班的特工队在整个年级，甚至整个学校都小有名气了，服务范围已经扩展到其他班。我有时也会把他们叫到办公室，帮我们搬水，并借此机会和小方聊聊天，给他吃点小零食，他显得非常兴奋。慢慢地，他对我放松了戒备，有时还会主动来问我要不要帮忙。

（二）及时谈心，敞开心扉

见时机已经成熟，我开始和他谈心，试图了解导致他厌学的原因。

那天我去教室找小方，对他说：“小方，你能陪老师去散散步吗？”于是，我和小方来到操场并排并地走着，走累了，我们便聊起了天。

师：小方，你现在可是个风云人物了，有很多老师和同学都认识你呢！你高兴吗？

生：嗯。还有很多老师给我吃东西呢！

师：老师也替你高兴。但老师希望你不光有力气，学习上也能取得进步，让全校师生对你刮目相看。

生：可是我成绩太差了。

师：你相信我吗？让我帮助你吧！

小方点点头。

师：那你能和我说说为什么作业老是完不成，订正也不及时吗？

生：因为我上课听不懂，很多题目不会做，也不会订正。

师：不会做，你可以利用下课时间来问老师啊，老师不会批评你的，回家作业可以多问问爸爸妈妈。

生：爸爸总是管自己打牌，不检查我的作业，还老是骂我。有的时候作业落下太多，我就更不愿意做了。

师：爸爸那里我去帮你说，可是关键还是靠自己，只要上课认真听了，作业上的题目肯定会做，遇到难题，你实在不会，等老师讲解的时候，仔细听，你肯定能做好。你好好想想，你上课的时候都在干吗，有认真听吗？

生：没有，我总是控制不住自己。

师：那你就多举手回答问题，答错也没关系，把手管住，好吗？

小方用力地点点头。他能如此敞开心扉，我感到很欣慰。

（三）作业约定，树立信心

以前，任课教师们布置作业都是一刀切，对他的要求和其他的学生一样，没完成就会挨批评，久而久之，使他产生了畏难情绪，对作业失去了信心。这其中有些题目确实很难，班里大多数学生都不会做，而有些是因为他不愿意动脑，如果他多读几遍题目，再点拨一下还是能做出来的。看来，作业布置也得改进一下。于是，我和他在办公室进行了一次毫无负担的谈话，商定作业约定。

咱俩的约定

“特工队”队长小方近期表现很好，为班级、学校做了很多好事。

现允许自由选择作业，以此作为奖励，特约定如下：

1援每天的作业特别难的题目可以去掉几个，但是要求做的题目必须保质保量完成，并做到书写端正。

2援遇到不会的问题及时问老师，不空着，作业及时订正。

3援必背的课文必须背出，但时间可以宽裕些，不要求背的课文熟读。

4援其他同学的作业十颗五角星才能获得一个笑脸，你五颗就可以得到。得到两个笑脸就可以换取一份小奖品。

约定人：×老师小方

他听完后满脸笑容，马上答应了，并照我说的做了。

（四）家校联手，循序渐进

我首先告诉他爸爸不应该纵容小方，应该让他明确上学的重要性。虽然小方的基础比较弱，学习习惯也比较差，但是勤能补拙，只要勤奋学习，总会有所收获。家长要做的应该是积极配合老师，和我们的目标一致，改变自己的教育方式，多关心陪伴孩子。此后，只要小方有一点进步，我就告诉他爸爸，希望能给他一点信心。我特地设计了一张家校联系表（如上表所示），郑重地交到他爸爸的手上，希望他能给予小方更多的帮助，和我一起记载小方的表现。

我们就在这张家校联系表的一传一递之间产生了很大的默契，小方的爸爸有了360度大转变，几乎每次回家作业都会出现爸爸辅导过的痕迹，也不会动不动就打他了。

四、成效和感想

经过一个学期的心理辅导，小方的厌学情绪已经得到了很大的缓解。

任课老师反映小方上课能够认真听了，会积极举手回答一些简单的问题，作业认真了，能及时上交了。

小方的爸爸不再动不动就打他，对小方的学习比以前关心多了，会经常打电话给我或者来学校询问小方的表现。

小方的改变给了我很大的触动，只要我们肯付出努力，不放弃，还是会有收获的。虽然进步是缓慢的，但是只要有一点点的效果，我们老师和家长的心里都会感到欣慰。

当然，小方身上需要改进的地方还有很多，前方的路还很长，这需要家长和老师给他一定的耐心和信心，去帮助他。我相信，在不久的将来，一个积极向上，热情阳光的小方一定会向我们走来。

参考文献：

[1]高俊.通过系统干预手段转变学业不良小学生的实验研究[D].云南师范大学，2005.

[2]于景成.关注学生的心理健康教育[N].承德日报，2008.

编辑 李博宁