加强自主化管理促进班级的文化建设

黎燕芬

摘 要：学校是由不同的班级组成的，班级是学校的基本单位，也是学校进行管理的最基层组织；一个班级的文化环境对学生的熏陶是非常大的，它在学生的成长过程中有着举足轻重的作用。班级文化的建设能够加强班级的管理，营造良好的班级氛围，让整个班级的形象得到提升；一个班级的发展不能只靠班主任或者班干部的力量，而是需要每个学生的共同努力，加强学生自主化的管理能够促进班级文化的建设，为学生提供了更健康的发展平台。

关键词：班级文化；自主化管理；班级制度

目前，很多学校都强调了自主化的管理，在这样的前提下应该创建一个学风优良、和谐健康的班级文化。在新课标的背景下，班级实现自主化管理是时代发展的必然要求，让整个班级内部形成一定的思想观念和行为准则，促进学生的全面发展；在一个班级的发展过程中，班级文化是班级德育工作的重要组成部分，是实施素质教育的有效途径，只有通过全班学生的共同努力才能更好地促进班级文化的建设。本文主要强调通过学生在班级中的自主化管理，促进班级文化的建设。

一、营造良好的班级精神文化，提高学生自主化管理意识

（一）创建优良班风，促进班级自主化管理

班风是班级精神文化建设的核心，那么怎样创建良好的班风？

首先，培养学生养成良好的生活和学习习惯。良好习惯的不断积累就形成了良好的班风。培养习惯要从点滴小事抓起。比如，要求学生桌面收拾整洁，不乱写乱画，上课要端正姿势，坐有坐相，站有站相。还要严格要求学生的书写、作业等。养成良好的生活习惯和学习习惯，是取得好成绩的前提和根本保证，能对学生的人生起到潜移默化的影响。

其次，培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。让学生积极参加学校组织的各项活动，比如校运会、课间操评比或手抄报比赛，在每次活动中，都要求学生全心全意为班级荣誉而努力付出。让他们懂得团结协作，懂得维护班集体的荣誉，其实，在比赛中获得好成绩能让学生心情愉悦，带来了正能量，激励每位学生力争上游，增强了班级的凝聚力。

最后，教育学生有爱心，要善良，有奉献精神。作为班主任，要引领全班学生积极行动起来。借三月份德育主题教育月活动这个契机，我在班会课上大力弘扬雷锋精神，让学生拥有爱心和奉献精神，在捐款活动中，学生能把自己的零花钱捐给有困难的人；在平时学习或生活中，学生也尽自己所能去帮助需要帮助的人，如学习成绩好的学生积极帮忙学习有困难的学生；班上有学生不舒服，其他学生主动搀扶他去校医室；路见摔倒的小孩，学生会主动扶起……

这样一个积极向上、团结友爱且富有爱心的优良班风就会应运而生，也更有利于促进班级自主化管理。

（二）营造优良学风，加强班级自主化管理

1.重视营造良好的学习氛围

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”环境对于每个人的发展有着至关重要的影响。创造一个良好的班级环境，让学生在环境中潜移默化地进行德育，是任何一个班级都必须优先考虑的管理目标。为此，开学初，我就开始装饰教室。在黑板一侧开设“我最棒”栏目，把全班学生姓名标于左边，栏目中包括“纪律、出勤、卫生、作业、文明”五个小项目，向学生讲清楚栏目设立的目的要求，如纪律方面，午读时间能否安静做作业或不违纪的就得到一面红旗，若当天打架或有违纪现象的倒扣一面红旗；出勤方面，每个星期不请假、不迟到、不早退、不缺课就是全勤，也能得到一面红旗。每月累计一次，评出表现最棒的10名学生加以表扬。教室后面的黑板报，班干部负责定期更换，内容是有关学习、行为、文明和学习方法的名言名句。这样从环境上能让学生形成自主学习、自我约束、自我管理的良好习惯。

2.重视指导学生科学有效的学习

我班有一部分学生虽然勤奋好学，刻苦努力，但学习方法确实不妥，因而班主任的指点就显得十分重要和关键了。身为班主任，我更多地是做一些学习方法的指导和良好学习习惯的引导，我要求我的学生切实制订好自己的学习计划，并且，学习上如碰到不懂的地方，要在当天解决，尽量避免留下不懂的问题，课堂上认真听课，勤动脑筋，努力跟上我的教学节奏和思路，完成当天布置的作业任务后，还要去进行课外拓展、自主学习。

二、建设细化的班级制度，提升学生自主化管理能力

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。班主任应该给学生提供一个自主管理，自主教育的机会，让学生自我成长。”要引导学生进行自我教育，实现自主的管理，教师在班级的管理过程中，必须对班级制度进行细化，建立公平公正的秩序；一个班级的制度建设非常有意义，能促进整个班级的进步。班级制度的建立主要目的是对全班学生进行约束，所以教师应该引导学生参与班级制度的建设中，否则班级的制度对学生来说没有任何意义，在执行的过程中也难以使学生积极地参与。一般来说，班级的制度建设主要包括行为规范、礼仪礼貌、纪律考勤等多個方面，学生在自主化的管理过程中，细化的班级制度是准则；班级制度一定要民主，符合班级的发展特点，“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”我鼓励、引导全班学生共同参与班级制度的制定和修改。班委与学生一起制定了符合本班实际的班规以及相应的奖惩措施，班规制定后，班干部带头遵守，学生自觉遵守。这样的班规在执行过程中会更顺利，也更符合学生们的心理发展特点，能促进班级各方面工作的正常开展。细化的班级制度可以促进整个班级公平公正的发展，引导学生进行自主化的管理，促进班级文化的建设。

三、引领有效的班级行动，形成学生自主化管理模式

在班级的管理过程中，实践这一环节尤为重要，班级精神文化的建设和班级制度的建设都是理论性的东西，在具体的操作过程中还有很多方面需要注意：

（一）规范教师的自身行为，发挥榜样的力量

“身教重于言教”，教师在班级管理中对学生的影响非常大。我班原来在四年级是一个差班，纪律差、思想差，成绩差。刚接手时，课室里随地可见垃圾，我教育了很多次，但效果不明显。这天，教室里还是有很多的纸屑，我就拿起扫把，把地上的纸屑扫进垃圾桶里，第一次，他们疑惑地看着我，我并不理会，继续把垃圾捡起放进垃圾桶里，连续几次，学生逐渐意识到乱扔垃圾是不文明的行为，之后，他们也逐渐养成将垃圾扔到垃圾桶的好习惯了。“勿以善小而不为”，其实教师的一言一行都在学生的眼皮底下，所以教师要规范自身的行为，为学生树立正确的榜样，让学生的自主化管理得到更好的实现。

（二）培养一批得力的干将，实现学生自主化管理

叶圣陶老先生曾说过：“教”是为了“不教”，那么对于班级管理而言，“管”是为了“不管”。班干部在班级管理中有着举足轻重的作用。开学初，我在对学生有了充分了解的基础上，通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，明确责任与义务后，让班干部有一定的管理空间，但也不能完全放手，在必要时还给他们一些建议和指导。经过大半个月左右，通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展，学生对新生活逐渐适应，有了比较好的班级自主管理意识。在以班主任管理班级为主的基础上，逐步放手让班干部管理班级，这是班级管理最重要的阶段。

总之，班级管理不是一件短期就能做好的工作，它是一项庞大繁琐的系统工程，班主任应该从学生的自主化管理入手，引导学生对自己的行为习惯进行约束和管理，促进整个班级文化的建设，让班级在校园中的地位得到提升；学生在发展过程中，如果受到良好班级文化建设的影响，会潜移默化地对自己的行为习惯进行改变，养成良好的品德素养；在班级的管理中，应该以精神文化建设作为最核心的内容，努力营造班级气氛，让班级朝着素质教育要求的方向发展。

参考文献：

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[2]李建芹.加强班级文化建设是优化班集体的有效途径[J].成功（教育），2010（10）.

[3]崔立宏.谈高校创新文化建设的有效途径[J].科技创新与产业发展（B卷）：第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集，2010（9）.

编辑 李博宁