农村小学班主任工作初探

王伟

摘 要：农村小学教育在义务教育中起着至关重要的作用，这就要求农村班主任具备更高的班级管理水平和学科教学能力。农村小学由于受地理条件的限制，资源相对短缺，学生家长文化素质不高，外出打工者较多，农村“留守儿童”越来越多，隔代教育成为农村家庭教育的普遍形式。对孩子疏于管理，严重影响着孩子的发展。

关键词：农村小学；班主任；留守儿童；爱；家长

一、多一些耐心，少一些唠叨

无论是班级管理还是课堂教学，方法总比困难多，耐心是对一位教师最基本的要求，无论学生有着怎样的缺点，我们都要以平和的心态去面对，想办法攻克难关。对于小学来说，不同年龄段的学生特点也不相同，比如低年级的孩子还处在幼儿园向小学的过渡时期，作为教师，应该以哄促学，科学地对学生进行教育。

二、用爱来感化学生

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。农村小学在这方面更是需要班主任下足工夫，由于父母外出打工，孩子们是极度缺乏关爱的。作为班主任，要努力做到像一个真正的朋友一样，欣赏学生，倾听学生意见，了解他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。班主任首先要了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等情况。

三、特别关注留守儿童

在与留守儿童家长的交流中，我常会听他们说这样一句话：“父母在外，就拜托老师多照看了。”这样一句话，充滿了家长对老师的企盼。针对农村孩子多为留守儿童的特点，班主任要想带好班里的这十几个孩子，必须投入“心”，付出“勤”。勤到班里去，及时了解和掌握学生情况，以便为教育选择策略。勤创新，创造活跃宽松的课堂气氛，创作优美的教室环境，创造有趣的激励方法。勤指导，如学生学习较差就先帮学生分析错在哪里，然后细致指导，最后再让学生反复做题。让学生从你勤恳的工作中感受你的真心，树立对你的敬佩之情。

四、班主任要以身作则，给学生树立好榜样

在学校里，教师的一言一行都会影响着学生，一些学生会把老师的言行当标杆来模仿学习。因此，作为与学生朝夕相处的班主任，必须以身作则，严格规范自己的言行，做好个人卫生，带动公共卫生，勤剪指甲勤理发，不乱丢垃圾。讲诚信，赏罚分明。尊重他人、有礼貌。

五、要明确学生犯错误是正常的

我们希望所有的学生都是完美的，但这只是美好的愿望及我们的努力方向而已，没有不犯错误的学生。我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容，并不是缺乏必要的批评和指导。错应该分大小，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理，或严厉地批评，或循循善诱地指导；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，对外界事物很敏感，很容易走向极端。作为老师，我们要动之以情，晓之以理，如果我们老师不能宽容，过分苛求，孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了，所以切记不要以爱的名义让孩子的身心受伤。

六、进行大课间评比活动

作为农村的班主任，为活跃学生思维，更应举办各式各样的活动来让学生参与，感受班集体的力量和荣誉。而且有班主任的热心参与，能有一举多得的妙效：既可以督促活动顺利开展，又可以拉近师生间的距离，还能更全面、更真实地了解学生。农村 小学由于资源的短缺，开展的集体活动相对较少。学生集体观念淡薄。这就要求教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。如成立课外兴趣小组，开阔学生视野。通过读书评比、书法评比、卫生评比、计算评比、健身操评比等活动，丰富学生的学习生活，激发他们的热情，增强他们的集体主义意识，同时也丰富了他们的校园文化活动。

七、做好学生家长的工作是重中之重

一周中，学生往往在学校学习了五天，效果较好，可是在家休息了两天以后，学生就把所学的知识差不多都忘了，这种现象是农村小学生都普遍存在的。如何来解决这一问题呢？我觉得家访是一种有效的途径。由于农村家长文化水平普遍不高，因此班主任要多与家长沟通，多做家访。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些他们易懂的教育方法。让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，使老师了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。教师要多向学生家长介绍一些科学的教育理念，不能一味地对孩子进行“棍棒教育”。要求家长经常与班主任联系，家长也能及时了解学生在校的情况。在开家长会时，班主任不要一味自己讲，而是要多与家长进行交流，这样我们才能了解学生的思想动态和行为表现，并及时地解决这些问题。

农村有许多父母在外的留守儿童，打电话工作则更重要。电话访问主要致电学生父母。不要等孩子犯错了才打电话跟家长告状，孩子平时上课、课间表现等方面的进步我们有必要传达给父母，让父母能及时了解孩子在校表现，通过家长的奖励、鼓励，让孩子对学习更有信心，这样更有益于孩子的成长。

在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱和凝聚力。农村小学生，特别是留守儿童，他们渴望得到更多的爱与鼓励，这都需要班主任投入情感，给予他们关心。

参考文献：

李镇西.民主与教育：一个中学教师对民主教育的思考[J].教师之友，2004（4）.

编辑 李博宁