对小学数学实践活动发展性评价的尝试

方荣

摘 要：数学实践活动，是培养学生主动进行探索与合作的重要途径之一。因此，在实际教学中教师就要及时组织学生开展生动健康的实践活动，以此来满足学生的学习与发展需求。可以说，发展性教学情境是新课改下被提倡与鼓励的一种评价方式。基于此，针对小学数学实践活动发展性评价进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学数学；实践活动；发展性评价；尝试分析

随着新课改的不断影响与发展，发展性教学评价也开始受到人们的广泛关注。就目前来说发展性评价已经成为促进素质教育发展的目标之一，注重对过程上的评价，关注到了学生的个体差异，实现多元化的评价。因此，在实际中就要及时做好发展性评价教育工作，促进学生的学习与发展。

一、结合好学生的未来发展，明确评价的内容

对于这一阶段的学生来说，他们处于刚刚发展的阶段，在理解能力等方面存在着一定的不足，加之评价经验上的匮乏，所以教师在确定数学实践活动内容的过程中，就要从形象与具体的角度出发。可以给学生设计出自我评价与小组互评的方式。通过借助相应的表格，对学生进行有效的评价。同时教师在对学生进行评价时，就可以在表格中的相应位置上盖章，并控制好评价的内容，以此来帮助学生养成良好的学习习惯，然后在适当地增加评价的内容。如教师就可以给学生设计出“比一比”的活动，让学生选择自己喜欢的玩具带来学校，并将学生分成几个小组，让学生在小组里比一比，说一说其高矮以及长短等。在这种实践活动的影响下，可以让学生尝试评价，所以教师可以给学生设计出评价的内容，比较与倾听。通过给学生进行示范，引导学生参与到活动中去。学生在学习完时间知识以后，教师就可以给学生提供相应的图片，鼓励学生进行谈论，通过说一说图中一天时间的安排，同时教师也可以让学生讲一讲自己一天中的安排。

二、借助有效的方式来进行评价

通过调查学生的数学实践活动可以看出，由于这一阶段学生年龄上相对较小，所以在动作协调等方面上还是相对较差的，加之学生在实践中需要考虑许多的因素，这样也就延长了学生实践的时间。所以教师可以借助表格的形式来让每一个小组中选择喜欢的图案，通过进行涂色等来吸引学生的目光。在这种教学方法的影响下，不仅可以促进学生的个性发展，同时也可以提高课堂教学的效果。对于一些表达能力较强的学生，教师就可以选择一些比较复杂的数学实践活动内容，并鼓励学生之间进行互动。

三、引导学生与家长进行有效的评价

对于发展性评价来说，其实就是要从传统的评价方式中解放出来，鼓励学生和家長都参与到评价中去，以此来实现多主体的共同参与学习。但是还应当要明确的是，怎样进行有效的评价对学生以及家长等方面来说，还是要进行学习的。所以教师就要及时做好指导工作，以此来保证评价的效果，发挥出评价的功能，激励学生，帮助学生树立起学习好知识的信心，促进学生的学习与发展。

1.鼓励学生进行自评

对于学生来说，影响最大的就是学生内心的评价，同时也是学生进行的自我评价。且在进行数学实践活动的过程中，学生的表现、收获的内容等学生自己是最为清楚的。所以在实际教学中教师就要采取有效的措施，引导学生主动地参与到评价中去，以此来让学生阐述自己的体验与经验等，通过与其他学生交流想法来让学生认识自我，树立起良好的自信心，满足发展的需求。如，学生在学习“认识时间”以后，教师就可以给学生相应的实践活动调查问卷，以此来让学生填写作息时间，同时还要让学生向其他人分享自己时间的安排情况。在这种教学活动的影响下，让学生通过与其他人的对比明确了自身存在的不足。通过实践可以看出，不仅明确了评价目标，同时也可以帮助学生掌握好学习到的知识，从而提高了学习的效果。此外，教师还要鼓励学生之间进行评价，引导学生关注到其他人身上的优点，以此来完善自己的学习。

2.指导学生家长参与评价

对于发展性评价来说，家长也占据着重要的地位。但是由于数学实践活动往往需要在课外来进行，所以家长就要及时做好指导，启发学生的智力，鼓励学生积极参与到实践活动中去。家长的评价可以为教师提供出真实的信息，同时也可以有效地调整教学的行为。借助家长的参与评价，也可以帮助家长认识到进行数学实践教学活动的重要性，促进家长主动地关心孩子，激发出学生的学习积极性。

综上所述，对小学数学实践活动进行发展性评价对学生的学习与发展有着极为重要的影响。因此，在实际教学中教师就要确定出评价的内容，明确学生的实际学习情况，选择好评价的方式，激发出学生的学习兴趣，帮助学生掌握好数学知识。

参考文献：

[1]董文歆.让评价扬起学生发展的风帆：小学数学发展性评价策略的实践研究[J].小学教学参考，2011（15）：10.

[2]吴淑娟.小学数学教学中发展性评价的尝试与思考[J].儿童大世界，2016（7）：89.

编辑 李博宁