如何在西藏小学数学教学中培养学生的创新意识

玉珍

摘 要：小学阶段的数学是为初高中打好基础，教师对小学生进行教学时主要是为了让他们掌握好基础知识，锻炼他们数学学习能力与思维，并且培养他们的创新能力。为了更好地在小学数学当中锻炼学生创新意识，需要教师坚持以学生为本，创建与创新意识相关的教学内容，以此来培养学生创新能力。就如何在小学数学当中培养西藏小学生的创新意识作简要探讨。

关键词：小学数学；创新意识；西藏小学生

在今后的发展中，只有拥有创新能力的人才具有更高的价值，而教育是培养创新能力的基础。在西藏小学数学教学中，由于多方面的限制，很难对西藏小学生进行创新教育，这就要求教师寻找合适的方法应用到西藏小学数学当中，并以此来培养西藏小学生的创新能力与意识。

一、小学数学教学中培养学生创新意识的意义

数学作为一门基础学科，在很多科学当中都能看到数学的影子。由于我国科学技术日益发展，对于数学的应用也更为广泛[1]。它在生产生活当中无处不在，是人类进行发展极其关键的一部分。现阶段，九年义务教育已经得到普遍实施，同时教育部还对其进行了重大改革，把培养学生创新能力与意识作为教学目标之一。其次，锻炼学生创新的能力不是让学生能够创造出什么东西，而是为了让学生拥有创新意识。

二、在数学教学当中培养西藏小学生创新意识的方法

（一）积极鼓励和引导学生对质疑进行验证

小学阶段的学生拥有极强的求知欲以及好奇心，能够培养学生的创造性思维，西藏小学数学教师就可以很好地抓住这一点，来培养他们的创新意识。“学起于思，思源于疑。”当学生产生疑问时才能够去进行思考，这也是学习的开始[2]。在对西藏小学生进行教学时，教师要引导他们提出问题，启发学生思维，让他们充满探索的欲望。

例如：在学习“梯形的面积”时，在推导面积公式的过程当中，部分学生会提出能否将梯形转变为两个三角形来对面积进行推导。学生能够提出问题，表达自己的疑惑，不管问题的正确性，教师都应给予一定鼓励，同时引导学生自己动手去验证，这样长此以往，学生的创造力与求知欲就会融合到一起，让创新意识得到极大的提升。

（二）联系生活进行数学教学，提升创新意识

生活当中充满了数学，并且数学对于生活有着极大的积极作用。在对西藏小学生进行数学教学时，教师要把实际生活和数学知识联系到一起，让学生在生活当中去发现数学，并且通过已经掌握的知识对其进行猜测与质疑，这样才能让他们的创新意识得到不断的强化[3]。

例如，在教学“按比例分配”这一课时，教师可以采取体育课当中教师为学生们分篮球的场景来进行教学，设置问题：我们学校的体育老师在给我们班上体育课时，要让你们分男女两组练习篮球，而体育老师一共有十四个篮球，怎样分最合理？然后让学生分小组进行讨论，部分小组会认为平均分最合理，而有的小组则觉得男生人数比女生多，平均分不合理，还有的小组认为要根据男女生的人数来进行分配。在听取各个小组的意见过后，教师要加以引导，把比例分配的知识带入进来，提出平均分不合理，那么怎样来根据男女人数来进行分配呢？随后让学生仔细理解教材当中的按比分配相关知识，学生经过再次的讨论就会得出按男女人数比例来分配最为合理的结论，然后教师就可以让学生动手计算这样就能得出最合理的分配结果。这种通过把教学生活化的方式，使得学生积极地参与到问题的探究中来，给更多的时间让学生进行思考，大胆地提出自己的想法，在整个过程中，逐渐就锻炼了他们的创新意识。

（三）加强动手操作，提高创新意识

在对西藏小学生进行数学方面的教学时，要因地制宜地把教学内容与具备的教具进行结合，让学生自己动手去进行操作，并且创造更多的机会让学生动手操作，使学生能够眼手并用，让思维与行动进行结合。

西藏教师在教学时要把学生放在首位，同时学生在操作的过程中会不断地思考，激发学生探索正确的方式去验证自己的想法，这也是创新意识的体现。其次，教师要耐心指导，让学生在动手的过程当中能够更好地去探索，并得出正确的结论，享受成功带来的成就感，激起学生学习数学的兴趣，为以后的学习打下基础，这样才能在锻炼学生动手能力的基础上培养其创新意识。

综上所述，新时期需要更具创新意识的人才，在西藏小学数学当中培养学生创新意識与能力，不仅能提高他们的数学能力，同时还可以进一步提升他们的创新意识，使得西藏学生能够在今后拥有更好的发展。因此，身为西藏小学数学教师，要不断地探索，寻找最适合西藏学生的教学方式。

参考文献：

[1]苏秋香.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].学周刊，2016（8）：141.

[2]次旺久美.藏区小学数学教学中培养学生的实践操作能力[J].杂文月刊（教育世界），2015（7）：28.

[3]平措.基于新课改的小学生数学教学思考[J].剑南文学（经典教苑），2012（8）：340.

编辑 张珍珍