浅谈低年级小学生阅读能力培养的方法和技巧

徐凤佳

摘 要：阅读是在小学低年级教学过程中比较重要的一个内容，也是义务教育阶段学生必须掌握的基础知识，每个学生都要面对阅读，在实际生活中，阅读与生活的关联也是很密切的。当前在小学低年级阅读教学中，提高学生的阅读能力十分重要的，对学生以后的学习乃至于发展都是有重要作用的。要想培养学生的阅读能力，提升学生的阅读技巧与方法，激发学生对阅读的兴趣是十分重要的。

关键词：阅读；能力；技巧；方法；兴趣

阅读是小学低段学生要学习的重要内容之一，通过阅读教学，提高学生的阅读能力，学生具备了良好的阅读能力的话，对以后的学习与发展都是有利的。本文就来谈一谈在小学低年级如何培养学生的阅读能力。

一、为学生营造轻松愉快的学习氛围

阅读教学不只是知识的传授，还要在教学过程中培养学生的阅读能力，发展学生的智力。其实在实际的教学过程中是老师和学生之间相互交流、感情沟通的过程。老师在课堂上要用充满爱意的眼神和微笑来传授知识，在培养学生阅读能力的过程中老师要多用鼓励性的语言，使学生能够保持轻松愉快的情绪来进行阅读。在上课的过程中，老师要经常对学生说一句：“你真棒！”这样学生会觉得自己是在不断进步的，经常让孩子听到老师的赞扬声，让学生始终徜徉在成功的喜悦之中，使学生觉得阅读是一件无比快乐的事情，能够主动学习，主动地去感受阅读的魅力，这样学生的阅读能力就会渐渐提高，较好地达到教学效果。

二、使用游戏教学的方法培养学生的阅读能力

小学低段學生的年龄特点是好动，对什么事情都有好奇心，并且喜欢有趣的事情。因此，游戏对于他们来说是很好的教学模式。我在教学中将游戏的模式融入阅读的过程中，注重在授课中穿插游戏环节，让学生在游戏的过程中掌握阅读的有关知识与技巧，在学会了知识的同时又玩了游戏，这样不但提高了课堂的趣味性，还较好地激发了学生的学习兴趣。

三、应用生活化的教学模式

其实一切知识都是来源于生活的，最终还要回归到生活中去。阅读也不例外，它也是来源于生活的，如果细心观察，我们会发现在生活中时时处处都有阅读知识的存在，阅读和生活的联系是很紧密的。因此，我在进行阅读教学的时候要善于应用生活化的教学模式，充分地将学生在生活中的教学资源挖掘出来，这样会使学生觉得其实阅读离我们也没有那么遥远，就在我们的身边，从而促进学生去主动学习知识。例如，我在教授叙事方面的阅读知识的时候，就让学生在家里带来一些报纸、小说等书籍，在上课的时候让学生把自己带来的这些书籍相互交换阅读，这样，学生的兴趣被激发起来了，学生在玩乐的同时也学会了叙事方面的知识，学生的阅读能力会不断地提升，教学效果达到预期的目标。

四、要不断地创新教学方法

老师要依据学生的实际情况来使用教学方法，老师要借鉴科学的教学理念，不断地将教学方法予以创新，不断地将教学模式优化，为学生构建良好的学习环境，重视在课堂上学生独立思考意识的培养，将学生的阅读思维能力不断地培养起来。我的教学体会是：在阅读教学过程中，老师应用何种教学方法对学生阅读思维的培养所起的作用都是比较关键的[1]，老师创新地使用教学方法可以最大限度地激发学生的阅读兴趣，使学生能够全身心投入到课堂学习中，有助于培养学生的独立思考能力，使学生具有较强的阅读思维和能力。

五、应用探究法进行教学

在阅读课堂中应用探究法能够不断地提高课堂教学效果，提高学生的学习兴趣，在阅读课堂中应用探究法指的就是老师在实际的教学过程中，要通过探究阅读问题的方式来进行教学，在这一过程中要注意从学生的生活入手，让学生主动地去获取知识，学生能够主动地进行思考，探寻深层次的知识，这样学生的阅读能力不断地被培养起来，达到了较好的教学效果[2]。

六、应用多媒体教学

阅读包括的知识种类是很多的且复杂的，需要我们长时间的知识积累才能取得较好的学习效果。通过这样长时间的学习过程，学生往往感到阅读是比较枯燥乏味的，尤其是对于小学低年级的学生，阅读更是让他们感觉学习是没有意思的。而我在阅读课堂中应用多媒体教学，就能够很好地解决这一问题，多媒体的优势是能够提供精美的图片、丰富的音频和视频等等，这样所要讲解的知识就能够通过多媒体得以展现出来，学生能够被这些所吸引，使学生觉得阅读是很有趣的，从而主动地学习、主动地思考，阅读能力肯定会有很大的提高。

总之，要想培养学生的阅读能力，培养学生对学习的兴趣是基础，也是很重要的环节。在实际的阅读教学中，老师要应用多种方法来培养学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力。作为老师，要根据学生的实际情况与实际的教学内容[2]，应用合适的教学方法，不断地提升课堂教学效果，学生的阅读能力也会因此而提升。

参考文献：

[1]马阿丽.浅谈小学语文阅读能力的培养[J].小学教学参考，2013，9（11）：108.

[2]曾春令.小学语文阅读能力培养[J].小学教学参考，2011（18）.

编辑 张珍珍