小学数学教学中生活情境的开展分析

曹国琴

摘 要：小学数学针对的是年龄比较小的儿童，这个年龄阶段的儿童心理特点和生理特点还很不成熟，在学习的过程中，主要是通过模仿学习。教师如果在教学的过程中引入生活情境可以提高学生对知识的理解和应用能力，还可以将数学知识和生活有效联系在一起，培养学生的逻辑思维能力。

关键词：小学数学；教学；生活情境

爱玩是学生的天性，传统的教学过程中，小学生在课堂上只能是枯坐，等着教师知识的灌输，但是实际上学生对教师的教学并不感兴趣，并且这种方式制约了学生好动的天性，不利于学生的身心发展。数学来源于生活，又将为生活服务，将数学知识应用在生活中，可以使教学充满生活的情趣，让学生在生活中体验到学习数学的作用与乐趣，激发学生学习数学的兴趣与愿望，促进学生健康成长。

一、生活情境在小学数学教学过程中的作用

（一）使学生将生活和学习紧密相连

数学是一门包括计算、证明、推理等逻辑思维比较强的科学。由于小学生年龄比较小，思维推理和思考能力还不够完善，因此，在整个教学过程中学生并不能很好地把握教师课堂上所讲的内容和知识。面对小学数学教学任务，教师应该坚持以学生的心理特点和生理特点为基础，并且还要将这些内容和生活教学情境合理结合运用。尽力将数学知识和生活中的实例结合起来，为学生的理解提供良好的条件，让学生对数学在生活中的作用有全面认识，继而启发学生的数学思维以及對数学学习的认识。

（二）将抽象化转化为形象化

数学学习比较抽象，作为一名新时期的教师，对心理学多少都有基本的了解。就小学生而言，小学生的认识还停留在一个很小的范围内，理解能力较差，如果将生活情境引入教学中，可以实现抽象知识的具体化，这样就可以实现学生对相关数学知识的实际认识，可以轻松地理解数学的含义，还能将数学知识应用在生活中。

数学知识在生活中的许多现象中都有所涉及，但是由于学生年龄较小，无法将两者的关系有效结合在一起，教师应该在教学中以积极的姿态对学生进行引导，让学生能够在理解的基础上学到更多的数学知识，通过这样的方式将更加有利于学生后续的学习效果，并自动将数学知识应用到生活中。

（三）对学生的实践探究能力进行培养

随着教育改革的不断发展，传统教学中的缺点不断完善。新的教学模式和教学方法被应用在课堂中。教学方式没有优劣，在不同的课堂上，运用相得益彰的教学方式可以提高教学的效率，提高学生对知识的理解水平。生活情境教学是一种很好的教学方式。生活情境教学中，可以让学生在情境中扮演一定的角色，让学生体验到任务，提高了学生的团队意识，这样也有利于学习效率的提升。

二、如何有效运用情境教学

（一）捕捉“生活现象”，创设问题情境

数学思想存在于很多的生活情境中。教师应该积极发现生活中的教学内容，捕捉生活现象，引用具体的实例到课堂教学中，引导学生用辩证的眼光看待数学。如，升国旗时，旗面沿旗杆垂直上升；推开教室里的铝合金窗户；顾客乘坐商场里的扶手电梯……这样教师利用生活中的现象，引出知识，让学生参与教学材料的提供与组织，为学生提供一个自己思考的机会。

（二）还原“生活画面”，创设问题情境

小学数学教材的内容是从实际的生活中抽取而来的，但是这些生动活泼的内容一旦融入教材中，就会被抽象成为概念。教师在教学的过程中，如果将这些抽象的知识和概念进行还原创造，就会将数学知识和生活进行有效的结合，让学生更好地认识数学，学习数学。

比如，在学习人民币时，教师可以将实际的例子放在课堂上，列举学生超市购物的经历。然后引导学生模拟超市购物的经历，买了一根铅笔，两块橡皮一共3块5毛钱，交给收银阿姨5块钱，那么应该找回多少钱。这种例子在生活中很常见，满足学生好奇心的同时，学生也学习到了数学知识，并且还能运用在生活中，这种方式的教学可以改变传统教学的枯燥无味，提高数学教学效率。

（三）开展生活实践，提高运用能力

生活中有很多知识，教师应该鼓励学生在生活中多发现知识，发现数学思维，引导学生用数学思维看待问题，让学生真正了解到数学知识的实用价值。比如在学习三角形具有稳定性时，教师可以让学生手动修理一些松动的桌椅，然后让学生提高对数学知识的记忆，并且将知识用在实践中，这样就可以让学生经过“学习—思考—应用—实践”，实现了学生对知识的认识、应用，达到了数学教学的目标。

随着教学改革的不断深入，生活情境教学在数学应用中越来越广泛，并且随着教育教学先进性的提升，教学和生活之间的紧密性越来越被教育人员重视。所以，教学是生活的一部分，在教学过程中，教师应该还原教学实际，激发学生学习的兴趣，使学生的实际学习趣味和学习效果有所提升，提高小学数学的教学质量和效率。

参考文献：

[1]李江利.人教版二年级小学数学上册100页《猜一猜》（简单推理）[A].河北省教师教育学会第一届教学设计创新论坛论文集[C]，2011.

[2]李鹏.浅谈小学数学教学中如何开发学生的智力[A].全国第二届智慧学学术研讨会论文集（3）[C]，2004.

[3]张义萍.小学数学直观教学浅谈[A].教研撷华：青海师大附中建校45周年论文集[C]，1999.

编辑 赵飞飞