关注文本特质提升阅读素养

王亭淦

一、教材分析

梅花经霜傲放，被人们赋予坚韧高洁的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过五个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、思念之情，一位眷恋祖国的海外游子形象跃然纸上。

二、课时目标

1.认识本课的生字词，会读会写。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟梅花坚韧高洁的品质，体会外祖父对祖国无限眷恋的深情。

3.学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识以及爱国情谊。

三、教学重难点

通过个性化阅读，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。

四、教学过程

（一）导入

1.（出示梅花图片）看到这些图片，你想到了哪些古诗或文章？积累诗句，自读。

2.不仅有人写梅、画梅，还有人赞梅、唱梅，为什么这么多人都以梅为题？今天我们就带着这个问题走进课文，读题。

3.这里“魂”是什么意思？“梅花魂”指的就是梅花的精神、品质。梅花有什么精神？

默读课文思考：在外公的眼中，梅花的精神体现在哪里？圈画出相关词句。

（二）品读课文，感悟梅花魂

层次一：感悟梅花精神

1.你圈画了哪些？（交流）

2.出示：“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”

（1）在这句话中，梅花魂指的是什么？

（2）从哪些词语中感受到的？（从这4个“愈”中，我们感受到梅花的坚强不屈、不畏严寒、坚韧刚毅）

（3）百花凋零时她却吐露芬芳，风欺雪压中她竟昂首盛开。谁来读出梅花的坚强不屈？

（4）外公喜欢梅花的原因是——在风欺雪压中依然坚强不屈、迎难而上，这就是“梅花魂”（板书）。

层次二：感悟民族精神

外公赞美的仅仅是梅花吗？还赞美了什么？交流：“几千年来，我们中华民族出了许多……从来都是顶天立地，不肯低头折节。”

（1）梅花魂还指什么？（中华民族不屈不挠的精神）

（2）你从哪里体会到的？（他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节）

（3）有一个人就像这梅花一样。（播放《红梅赞》）《红梅赞》是江姐故事里的插曲，大家了解江姐吗？

出示：江姐带领重庆地下党组织与国民党进行武装斗争。由于叛徒的出卖，不幸被捕。受尽了国民党军统特务的各种酷刑——老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑……甚至把竹签钉进她的十指。国民党特务妄想从这个年轻的女共产党员身上找到“缺口”，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”最后英勇犧牲了。

（4）你觉得江姐是个什么样的人？（勇敢无畏、坚贞不屈、像梅花一样的人）

（5）江姐坚强不屈的精神和红梅的精神多么相似啊。你还知道哪些人物？

（6）播放图片，这些人物和梅花有什么相同点？（所以外公赞扬梅花就是赞扬中华民族的精神，梅花魂就是千百年来不屈不挠的民族精神！就是中华民族之魂！板书：民族魂）

（7）怎样读好这句话？

层次三：感悟爱国之心

1.“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

（1）从这句话中，你体会到了什么？（外公期望莺儿做一个有梅花精神的人，更期盼孙女不要忘记自己是一个流着中华民族血液的中国人）

（2）其实，这段话不仅是外公对莺儿说的，更是他老人家内心的独白。他虽然漂泊在外，但中国人的气节没有忘，对祖国的爱也没有减，相反却更加浓烈、炽热。外公爱梅情怀的背后藏着的其实是一颗心，一颗怎样的心？（板书：爱国之心）

2.正是因为外公对祖国的眷恋，所以每当他读到“每逢佳节倍思亲”这样的诗句时，他才会——；正是因为外公对祖国的眷恋，在我不小心弄脏了他心爱的墨梅图时，他才会——；正是因为外公对祖国的眷恋，当得知自己不能和家人一起回归祖国时，他才会——；正是因为外公对祖国的眷恋，他才会在离别时送我——，希望我做一个——。这拳拳爱国之心都寄托在孙女身上。读好这句话。

（三）总结

1.学到这里，梅花魂指什么？是梅花坚强不屈的精神，是我们中华民族不屈不挠的民族精神，是海外游子的拳拳爱国之心！这就是——（齐读课题）

2.让我们带着对梅花、民族、祖国的热爱、赞美之情好好地读读这段话。（播放《我的中国心》）

（四）板书

6 梅花魂

梅花魂

民族魂

爱国心

编辑 李琴芳