导学式教学法在小学数学教学中的应用研究

摘 要：在教育体制的不断改革下，小学数学教学也不断受到教育部门的重视，小学数学掀起了一股新的教学方式的浪潮。在这片教学浪潮中，小学教学的导学式教学法逐渐为人所知，也得到了相应的重视。

关键词：导学式教学；小学数学；应用研究

导学式教学法在小学数学的应用中不断创造出了新的成绩，因此，导学式教学法的实践应用也逐渐被广大教师所重视。本文对导学式教学法进行了一定程度的分析，希望会对大家有所帮助。

一、导学式教学法存在的意义

导学式教学法的核心内容就是将教、导、学三方面有机结合并灵活运用。在小学数学教学中，学生的学习积极性和学习兴趣是教学的难点。而导学式教学法的优势就在于它能有效便捷地提高学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣。在教学过程中，导学式不是对学生进行知识的灌输，而是通过一层一层的引导，把一个难点问题划分为几个阶段，让学生循序渐进地领悟，这样层层加深难度的教学不会让学生产生落差感，相反还可以提高学生的探索精神，加深对问题的理解。因此，导学式的中心思想就是对导与学的有效利用。

二、导学式教学法的实际作用

1.激发学生的学习兴趣

在导学式教学法运用过程中，教师的教学目的不是对学生进行单一的知识技能灌输，而是用更为缓和也更为让学生接受的引导式的教学。首先，引导式的教学最重要的就是各种环境因素和形象化因素的利用。其次，引导式的教学必须按照以人为本的教育思想执行。在两者的相互结合下，学生很容易进入状态，对课堂内容的学习也更为积极和表现得更有兴趣。

2.培养学生的自主学习习惯

導学式教学法的主要内容就是培养学生的自主学习能力，对于问题的引入教师一般会分成多个环节让学生自主思考。分成多个环节是为了降低难度的落差，保证问题对于学生来说具有一定的难度但不会过高。同时，将问题分为多个层次，学生可以有阶段性地理解知识技能，为更高难度的知识学习做铺垫。而在这些问题的思考过程中，教师要尽量让学生自主思考，培养学生自主学习的习惯。

3.提高学生的创新能力

在运用导学式教学法教学的过程中，由于大部分的问题都是由学生自主思考并得出结论的，因此，在教学过程中，学生的思考空间相对比较自由。这对于加强学生的逻辑思维能力和培养学生的创新能力都具有重要的促进作用。

4.加强学生的实践能力

在导学式教学法运用的过程中，学生可以通过自主学习发现教师提问中的一些隐含条件和问题，从客观角度来讲，这种教学方法可以加强学生的分析能力和问题的探索能力，同时也可以加强学生解决问题的能力。总的来说，就是加强了学生对学习的实践能力。

三、小学数学中导学式教学法的实际运用

1.利用导学式教学法激发学生学习兴趣

导学式教学法对于提高学生的学习兴趣和学习积极性具有重要的作用，因此，在教学过程中如何将导学式教学法运用到实际教学中成为一大问题。在此以新民街小学为例，首先我们来讲一讲新民街小学（人教版）小学数学教学五年级下册：长方体和正方体体积的导学式教学。在上这节课的时候，该校教师采用了实验导入的方法。播放动画、乌鸦喝水。乌鸦为什么能喝到水呢？为什么要放若干块石子？然后教师再演示实验，两个烧杯中装有相同高度的水，分别放入两块体积大小相同的石头，观察，说明什么？取出石头，再放入大小不相同的两块石头，观察，说明了什么？只有石头在水里才有这种现象发生吗？同学们想到了什么？通过教师的实验和提问，在实际中，学生的注意力和学习兴趣显著提高，整堂课学生都保持着高度配合的状态，同时部分学生还提出了一些相当具有想象力的问题。因此，利用导学式教学法激发学生的学习兴趣和学习积极性具有明显的促进作用。

2.利用情境因素实现导学式教学法的运用

在导学式教学法的应用过程中，教师要充分利用现有环境为学生进行导学式教学。比如，（人教版）小学一年级上册：认识钟表。教师可以充分利用现有环境对学生进行导学式教学，比如，让学生观察教室里挂着的大钟，让学生思考指针的运动规则具有哪些特点，或者让学生观察自己的手表，让学生思考指针运动的幅度。通过现有的环境因素对学生进行直观的教学，对于学生来说可以更好地理解课程内容在实际中的运用。

总之，导学式教学法要充分运用在教学过程中，通过不同的引入方式达到不同的教学效果，为我国小学数学教学作出贡献。

参考文献：

[1]张国强.对导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[J].求知导刊，2015（14）：57.

[2]王颖.导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].才智，2016（3）：164.

作者简介：黄勇（1985.10-），男，汉族，籍贯：青海西宁，单位：西宁市青藏铁路花园学校，学历：大学本科，二级教师。

编辑 李琴芳