浅谈小学音乐课堂教学

王蕾

摘 要：小学音乐教学是小学课堂中一个组成部分，音乐课也是学生的必修课，是全面培养学生的重要一环，也成为一个普及性的学科。但是，当前的小学音乐教学仍存在不少问题，对这些问题的认识以及反思对提高小学音乐课堂教学是非常有必要的。

关键词：小学音乐课堂；教学反思；创新性

小学音乐教学是学生德、智、体、美全面发展要求中的一项，音乐对塑造孩子审美、陶冶情操都有重要的作用。基本上全国的小学都会开设音乐课，也都会有老师进行音乐课的教学，可以说音乐课在我国小学学校中是一门普及性的学科。但是小学音乐课教学还是存在一些不能忽视的问题。

一、小学音乐课堂教学存在的问题

（一）地区差异大，资源分配不平衡

教育必须要靠经济来支撑，我国各个地区的发展一直都是不平衡的，因此，各地的教育水平也是不一样的。在落后的地区，小学音乐教学甚至没有任何资源支撑，这里的资源表现在两个方面：一是专业的音乐老师欠缺，二是音乐教学器材的欠缺。相反，在经济发达的地区则不一样，学校往往会配置专业的音乐老师，同时会有全面的音乐器材。这样的差别就会导致落后的地区不重视小学音乐教学，更谈不上音乐教学课程所要达到的目的。

（二）音乐课堂教学缺少重视，缺少灵活性

虽然音乐课作为学生教育中的一门必修课，但是，在小学校园中音乐课其实是没有得到足够的重视。尽管有的学校音乐教学的资源充足，但是老师的教法统一化，都是以教唱为主，缺少针对学生教学的灵活性。比如，小学音乐课本上每一个单元会有演奏这样的内容，但是，小学音乐老师的授课内容往往只是每个单元歌唱的那一部分，而且这样的教学内容常常被忽略，这样就会出现一个问题：学生无法每一个人都可以完全参与到音乐课中。小学生处在一个兴趣开发的阶段，很难安定下来一节课都跟着老师唱歌，长此以往，对音乐课便会出现厌烦情绪，这样的授课方式会让音乐课渐渐失去吸引力。

二、对小学音乐课堂教学的几点思考

（一）应该重视对落后地区小学音乐教学的扶持

上面说到音乐教学资源的不平衡，那么要改善绝大多数小学音乐课堂教学的现状，就必须加大对落后地区小学音乐教学的扶持。在落后地区，音乐课在很多家长和老师眼中就是一个课余活动，不能算是学校应该重视的“主业”，甚至还会出现一个老师身兼数职的情况，一个老师可能既是语文老师又是音乐老师，这样一来，音乐课就形同虚设。所以，落后地区的小学音乐教学应该受到重视，教育部门也应该加大扶持力度，这样才能达到音乐课开设的目的。比如，小学一年级的课本上有欣赏歌曲的内容，在落后的地区甚至连完备的一台音乐播放设备都没有，老师在授课时就会受到限制，只能以单一的方式进行授课。

（二）增加音乐课堂的灵活性教學

小学音乐老师一般都是教唱，有限的课堂时间里他们往往就是为了完成课程内容，但是小学生的心性是不固定的，让他们安安静静坐在教室唱歌是很难集中精力的，并且每一个小学生感兴趣的东西都不一样。因此，音乐课的授课内容不应该一成不变，老师应该让每一节课都尽可能地不一样，这样不仅能让课堂活泼，也可以充分地尊重每一个学生的喜好。比如，在四年级的课本第一单元有歌唱的内容，也有演奏的内容，老师在上这个单元的课程时，不妨上一节演奏课，利用学校的资源或者让学生自带乐器，教他们一起学习“四季调”这个演奏内容，这样可以让更多的学生乐于参与到音乐课中，更重要的是开发每个学生不同的特长和兴趣。再比如，在音乐老师教唱的时候，准许学生起立，可以一起跳跳舞，不会跳的孩子可以挥挥手，做一些简单的动作，不要束缚他们的肢体，让他们自由地享受音乐。

（三）加强音乐教学的创新性

创新性是小学教育中不可缺少的特征，不管是课程创新还是教学创新，都是为了让小学教育更好地达到其教育目的。小学教育的创新不仅仅是针对传统的数学、语文、英语这样的主要课程，音乐教学同样可以具有创新性，这样也是为了更好地达到德、智、体、美全面发展的要求。比如，在一年级入门的小学音乐课本上，第一课就是寻找生活中的声音，那么音乐老师不妨将这个内容布置成课后作业，让小孩子们回家去聆听各种各样的声音，并让家长协助记录下来，到第二次上课的课堂上和大家一起分享。这样不仅可以让每个孩子积极参与到音乐课上，也会让他们明白原来音乐课也很有意思。再比如，一年级课本里有一个“猜一猜谁在敲”的内容，老师就带着班里的学生去操场上课，让他们自己参与完成课程内容，提高积极性。

总之，音乐对人的启迪和塑造是很重要的，尤其可以从小培养孩子的审美取向，但小学音乐课堂教学面对很多现存的问题，如果要改变这样的现状就必须将音乐课重视起来。

参考文献：

[1]高燕.提高小学音乐课堂教学效率的策略[J].新课程学习，2013（9）.

[2]兰林.浅析小学音乐教学存在的问题及对策[J].读写算（教育教学研究），2015（42）.

[3]莫恺.新课程背景下如何推进小学音乐教学的创新[J].新课程，2015（11）.

[4]杨冬青.浅谈小学音乐教育中儿童性格的培养[J].亚太教育，2015（35）.

编辑 李琴芳