激趣导入激思探究激情升华

田世进

摘 要：高效的课堂教学效率是每位教师的不懈追求。研究提升课堂教学效率的策略是每位教师永远不会偏离的航向。课堂教学效率的提升不仅受制于教师和学生两方面，还受制于课堂教学的各个环节。紧紧围绕小学数学课堂教学，在理论联系实际的基础上，简要论述小学数学课堂教学效率的一些提升策略。

关鍵词：小学数学；课堂效率；提升策略

提升课堂教学效率是每位教师坚持不懈的追求和锲而不舍的目标。课堂教学效率的提升既离不开教师的倾心倾力和不懈坚持，更离不开学生的热情参与和全情投入。换言之，课堂教学效率的提升是教师和学生共同努力的结果。无论离开了教师的努力，还是离开了学生的投入，课堂教学效率的提升都会显得苍白无力。此外，课堂教学效率的提升包括对课堂各个环节的精雕细琢。具体来说，无论是新课导入环节，还是新知探究环节，抑或是新知升华环节，教师都必须在课前充分预设。只有教师在课前充分预设，才能确保在课中有效地生成。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合小学数学教学实际，简要论述一些提升小学数学课堂教学效率的策略。

一、激趣导入，为提效夯基固本

导入是课堂教学的重要开始阶段。毫不夸张地说，导入的效果直接决定着课堂教学效率的提升。如果教师的导入非常成功，那么课堂教学效率自然会大幅提升；反之，如果教师的导入不太理想，那么课堂教学效率的提升必定会大打折扣。有鉴于此，为了提升小学数学课堂教学效率，教师务必要想方设法优化导入的策略，进而提升课堂教学效率。优化导入策略要以激发学生的兴趣为中心。教师只有在课堂伊始就激发学生的学习兴趣，才能为提升课堂教学效率奠定基础。例如，在教学人教版数学五年级下册“观察物体”这一单元的时候，为了激发学生的学习兴趣，教师利用学生喜闻乐见的猜谜形式导入新课。教师利用多媒体课件向学生展示了谜面：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”学生七嘴八舌地猜出了谜底：耳朵。教师又进一步启发道：为什么我们能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究“观察物体”。教师以激发学生的兴趣为中心成功导入了新课，为提升课堂教学效率夯实了基础。简言之，激趣导入能为课堂提效夯基固本。

二、激思探究，为提效架桥铺路

探究是课堂教学的主体部分。毫不夸张地说，探究的效果直接决定着课堂教学效率的提升。如果教师能引导学生全面深入地探究，那么课堂教学效率必然会全面提升；如果教师的引导不得当、学生的探究不深入，那么课堂教学效率的提升必定会不尽如人意。有鉴于此，为了提升小学数学课堂教学效率，教师必须要千方百计引导学生全面探究，借此提升课堂教学效率。引导学生全面探究要以激发学生的思维为目的。教师只有在课堂教学过程中激发学生的思维能力，才能为提升课堂教学效率畅通渠道。例如，在教学人教版小学五年级数学下册“长方体和正方体的表面积”这部分内容的时候，教师通过引导学生探究，激发了学生的思维能力。师：同学们，在我们的日常生活中有许多精美的包装盒，工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多少纸板呢？这就是我们这节课要研究的主要内容。板书课题：“长方体和正方体的表面积”。当你看了课题以后，你想知道什么？教师以激发学生的思维为目的引导学生深入探究新课，为提升课堂教学效率搭建了桥梁。简言之，激思探究能为课堂提效架桥铺路。

三、激情升华，为提效推波助澜

升华是课堂教学的关键环节。升华不仅是教师引领学生牢固掌握知识的有效途径，还是教师指导学生联系生活实际灵活运用知识的有效方式。升华不仅是教师进一步实现课堂教学目标的有效途径，还是深层次理解掌握知识的有效方式。有鉴于此，为了提升小学数学课堂教学效率，教师务必要处心积虑巧设课堂升华环节，据此提升课堂教学效率。巧设升华环节要以激发学生的热情为目标。教师只有在升华环节激发了学生联系实际生活的热情，才能为提升课堂教学效率提供动力。仍然以教学人教版小学五年级数学下册“长方体和正方体的表面积”这部分内容为例，教师通过激发学生的学习热情升华了本课的主题。同学们，请你们认真观察一下长方体上下面的面积、前后面的面积以及左右面的面积，你发现了什么？那么，长方体的表面积究竟如何计算呢？教师以激发学生的热情为目标全面升华了新课，为提升课堂教学效率续航了动力。简言之，激情升华能为课堂提效推波助澜。

综上所述，为了提升小学数学课堂教学效率，教师要以激发学生的学习兴趣为中心导入新课，教师要通过激趣导入为课堂教学效率的提升夯基固本；教师要以激发学生的思维能力为目的引导学生深入地探究学习，教师要通过激情探究为课堂教学效率的提升架桥铺路；教师要以激发学生的热情为目标全面升华新课，教师要通过激情升华为课堂教学效率的提升推波助澜。简言之，教师要通过激趣导入、激思探究以及激情升华提升小学数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]赵志敏.提高小学数学课堂教学效率的策略[J].教育，2017（1）.

[2]张光泽.浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略[J].教育科学，2017（2）.

编辑 李琴芳