激励教育在小学语文教学中的应用研究

张艳洁

摘 要：随着教育体制改革的不断深入，教育的理念与方法也在不断发生着改变，其中激励教育方式也得到了越来越多教师的实际运用。激励教育对于激发学生潜力，培养学生学习的主动性、积极性与自信心有着非常重要的作用。主要对激励教育在小学语文教学中的应用进行深入研究。

关键词：激励教育；小学语文教学；应用

一、激励教育的重要意义

在实际教学过程中，为了进一步促进学生的学习有更好的发展，教师需要了解学生的心理需求，在教学中不断给予记录，这样才能激发学生的主观能动性，从而充分发挥自己的优势。从另一种角度来看，激励教育实际也可算是教师对学生的尊重，让学生得到充分认可与肯定，让学生朝着正确的发展方向奋勇向前。俗话说，人无完人。当发现学生犯错或者学习退步时，教师应改掉以往一味批评的方式，实行激励教育，与学生讲清道理且适当进行督促与鼓励，从而让学生的心理得到安慰，从内心认识到自己的不足，进而激发学生的学习热情与自信心。

二、激励教育在小学语文教学中的应用研究

1.语言激励

语言激励，实际上就是指利用激励性的话语对学生的积极性予以激发。在实际的小学语文教学过程中，语言激励是最有效也是最常用的教学方法之一。教师要懂得如何善用语言激励去激发学生的潜力，提高学生的主体意识与思维，让学生的自我认知更加清晰。语言激励可分两种：口头语言激励与肢体语言激励。

（1）口头语言激励

口头语言激励应该是所有激励教育方法里面最直接有效的一种，通常教师在与学生进行谈话或者课堂发言的过程中，会给出带有激励色彩的看法、意见与建议。例如，在实际的小学语文课堂中，教师可将不同难度层次的问题抛给学习成绩、基础不同的学生，给学习基础较弱的学生提问：“课文中有哪些不认识的生字？能不能按照拼音读出来？”给学习基础较好的学生可提问：“你觉得作者想要表达的中心思想是什么呢？”这样一来，不同学习基础的学生都能体会到回答正确的成就感，此时，教师就可以给出诸如“回答得很好！”“你总结得非常不错！”等言语鼓励，充分提高学生的学习积极性。

（2）肢体语言激励

所谓肢体语言，即通过肢体所作出的动作、表情等行为去传递思想意图的方式，比如鼓掌可表示赞美、兴奋，竖大拇指表示认可、表扬，摇头可表示否定、不满等等。利用肢体语言进行激励教育，在于教师运用具有激励色彩的肢体语言，从而去鼓励学生奋进向上。在实际的小学语文教学过程中，教师一个肯定的眼神或真诚的微笑都会给学生带来暗示与激励，激发学生对学习的积极性，因此，在课堂中，对于每一个主动举手发言的学生，不论他最终答案是否正确，教师都应面带微笑，点头示意赞许，这对学生来讲是一种莫大的鼓励。

2.活动激励

在实际的小学语文教学过程中，教师可举办一些语文活动对学生进行激励教育，从活动中找出学生的“闪光点”，让学生充分发挥自我。例如，教师可设计开展写字比赛、演讲比赛、朗诵比赛等趣味性的语文活动，通过活动的开展，不仅可以让学生有效地提高自己的书写、口才、朗诵的能力，教师还可以在活动中对学生实行激励教育，鼓励学生在日常生活中敢于向其他人展示自己。

通过一系列活动的开展，在教师激励教育下学生奋勇向前、积极向上的竞争精神得以升华，增强其责任感与集体荣誉感。尤其是在语文活动中表现优异的学生，在赞许与嘉奖的氛围中，更能够使其得到精神上的充实，对其今后的学习产生积极的影响。

3.评价激励

对于小学阶段的学生而言，更希望能够体会到成功的喜悦以及受到他人的认可。因此，在实际的小学语文教学过程中，教师还应该利用评价的方式去对学生进行激励教育，积极的评价可有效地激励学生奋勇向前。

例如，教师可采用评分制的评价激励教育方法，用打分的形式评价学生在学习过程中的表现，只要教师能够善于运用，其效果也是非常明显的。评价内容可主要设定为课堂表现（舉手发言、认真听讲等）、作业表现（课堂练习、课后作业等）、考试表现三种，其中课堂表现良好加5分，严重违纪则扣10分；作业表现中每获得“A”或者“A+”都可以加1分；考试表现中成绩优异或者进步明显的学生可视情况加10～20分。通过这样的方式，每个月可进行学生分数排行，对表现优异者，教师应不吝赞美，对于表现不足者，教师应给予督促与鼓励。在这种评价激励教育下，学生的积极性会受到极大的激发，对于语文的学习兴趣也会大大提高，竞争意识也会让学生的课堂表现、作业表现以及考试表现有显著的提升。

综上所述，通过对小学语文教学中激励教育方法的应用研究，我们不难发现，只有充分尊重学生在学习过程中的主体地位，掌握小学生的心理特点，采用语言激励、活动激励以及评价激励等多种激励教育方法，可有效地激发学生学习的积极性，让学生的自我与个性得到充分的发挥。

参考文献：

[1]喻越.激励教育在小学语文教学中的实施策略[J].文学教育（上），2016（8）：82-83.

[2]刘晓梅.激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].学周刊，2015（36）：212.

[3]杨树秀.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2014（25）：6-7.

编辑 温雪莲