点亮心灯

吴秀英

摘 要：教师是学生的指路明灯，教师的行为影响着学生的一生。有爱心的老师，可以春风化雨、润物无声。作为一名教师，不仅传授学生知识，为人处世的方法也会潜移默化地影响着学生，教师应该用爱心、真心、耐心主动与学生交流，关心、尊重学生，细致地指导学生，成为学生尊敬爱戴的人，点亮学生的心灯，用爱为学生疗伤，做学生心灵的导师。

关键词：真情再现；点亮心灯；用爱疗伤；反思总结；心灵摆渡

一、真情再现

事件背景：我班有个女学生叫翟××，家庭较特殊，父亲异常暴躁，不讲道理，没有任何礼貌，只要说一句就会骂人。母亲也是一个急性子，遇事就着急，大哭，不明事理。两人分居长达5年之久，从未在一起生活，吵架不断却从未离婚，孩子从小就由母亲负责管理。两人经常因孩子的事吵架，却无端地把气撒在学校和班主任的头上。

场景一：

时间：2014新年开学的第一天。

叮铃铃……电话的铃声响起来了。

我接过电话，“喂，你好。”

“你是怎么搞的？布置作业学生都不知道？”电话那头传来粗鲁的声音，甚至连个老师都没有叫。

我一脸的诧异，心平气和地说：“家长，您好，请慢慢讲，有什么事情吗？”

“你们学校作业都布置不清，你这老师怎么回事？我孩子根本不知道作业是什么，其他学生也不知道。”

“作業在放假前我布置得很清楚，而且也发在了班级群里面，所有学生都知道自己应该做什么作业。为什么说不知道呢？就算不知道作业，你也应该在寒假里打电话给我，而不是开学的第一天这样跟我讲话，家长请您注意自己的言行。”

翟××的爸爸仍在电话那头喋喋不休。

面对如此无理的家长，愤怒的心在胸腔里跳个不停，但我还是控制住了。

没过5分钟，电话再次响起，刚接起，就哭声传来，她妈妈又开始在我面前哭诉了。原来寒假她女儿只需要写7篇作文，而她一定要求女儿写10篇。今天开学了，才发现女儿只写了7篇。仅此而已，家庭大战开始了。

对这样的家长我很无语，基本的礼貌与尊重都不懂，我只能与翟××沟通……

后来才知道，这件事后，翟××两三个月周末没回过家，在父亲的厂里游荡。因为她妈妈跟她怄气，记仇呢。震惊之余，我又与她聊了很久……我很心疼，一个年仅12岁的女孩子，居然要承受本不应该是她这个年龄应该承受的生命之重。

像这样的对白与场景，上演了多次，而且甚至变本加厉了。

场景二：

……

“你女儿半夜10点半左右爬起来洗衣服，严重影响了其他孩子的休息，导致宿舍扣了1分。”我心平气和地跟她妈妈说道。

“为什么不能起来洗衣服呀？那她衣服没洗怎么办？你们学校制度不合理。”她妈妈突然间大吼起来，我吓了一跳。

“这是学校的制度，你如果置疑，去找领导。”面对这样不讲理的家长，我也有点烦躁。想起她们一家人平时对我的种种不尊重行为，我简直有点火大了。

突然间她开始号啕大哭，把我们办公室的老师都吓住了……

她离开办公室10分钟后，就打电话给我：“对不起，吴老师，我脾气不好，不应该骂你……”面对这样的家长，我真的无语。

大家可以想象，在这样的家庭中长大的孩子，应该会是怎样的？现在谈谈我眼中的翟××。翟××，性格有点孤僻，生活不会自理，动作极慢，往往打休息铃后她还在宿舍走来走去，我行我素，对他人的教诲从不放在心上。宿舍的姐妹们都不喜欢她。宿舍经常因为她得警告和扣分。

二、点亮心灯，用爱疗伤

苏霍姆林斯基说过：“当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。”当代教师，不应该再以居高临下的方式与学生交往，而应走近学生、了解学生，遇到问题，学会从学生的角度看一看，想一想，多一分宽容，少一分训斥。

在与翟××的几次沟通交流后，我发现孩子缺少爱，在这样的家庭中长大，她很自卑，性格必然孤僻。上课，她眼睛呆着无神；下课她一个人默默地坐着，课外她坐在床上发呆。由于她的性格，很多孩子都不喜欢她。

“师者，仁者之心，父母也。”我很同情这孩子的遭遇，想关心她，走进她的心灵。路上遇见她，我会关心地问：“××，吃饭了吗？”或者随天气的变化，及时提醒她增减衣服，同时教育她严于律己，劳逸结合，养成良好的学习和生活习惯，学会关爱别人，学会独立生活，应对生活中的各种困难等等。我会主动找她过来谈话，改善她与父母的关系。考得不好了我会安慰她，考好了我会替她开心。我把她视为己出，关心她的一言一行，让她很感动，时间一长，我们的关系发生了微妙的变化。我发现她变得爱学习了，做事速度快多了，与同学相处较融洽，与父母关系改善了许多。我知道爱的疗伤，让她忘却了阴影。她变得开朗热情，积极为班级作贡献，做了校学生会的干部，工作尽职尽责，得到了同学和老师的认可。我明白，用爱为学生疗伤，点亮了她的心灯，走进了她的心灵。

三、反思总结，心灵摆渡

爱是世界上最美好的一种情感，它可以融化冰川，可以春风化雨，润物无声。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“作为老师，爱教育事业，爱学生是一切教育行为的基础，教育缺少了爱，就是无源之水，无本之木。生活会失去光彩。”

根据自己多年的工作经验，我找到了一些深入学生心灵的教育方法：

1.作为教师，我们首先必须热爱教育事业

唯有热爱教育事业，才会不计较个人得失，无私奉献，从而通过我们在课堂、学校的言行举止让学生懂得什么是责任，如何成为一个有价值的人。

虽然面临喉癌危险，我还是毅然选择了教育事业。面对领导、同事、学生的不理解，我是这样诠释的：选择是因为爱，因为爱就会付出，因为付出才会收获满满的爱。所以我义无反顾，风雨兼程，执着追求着属于我的那片晴空。

2.教师要对学生心中有爱

这是沟通的前提与基础。教师要有一颗关爱学生的暖心，点亮学生的心灯，走进学生的心灵，这种爱，要像农民爱土地、工人爱机器一样，发自内心，纯于天然。教师要有严父慈母之爱，关心学生的生活与学习；要怀有一颗博大宽容的胸襟，认真处理好日常事务。我觉得自己之所以能成功转化翟××，是因为我对她心中有爱。我一直坚持认为她是个好孩子。

3.要善于控制自己的情绪，主动用乐观愉快的心境感染学生，使他们保持轻松、愉快的心情

我一直在反思与翟××父母交往的几件事，我可以胸怀再宽广一些，素质再提高点，我甚至可以换一种方式与他们沟通。有时我还会把这种对她父母不好的情绪转嫁在××身上，我是多么不应该。

实践证明，学生很不喜欢爱发脾气的班主任，但班主任也是人，有时遇到学生太调皮、宿舍扣分等，一时真的会很生气。苏霍姆林斯基说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”我们要善于控制自己的情绪，用自己乐观愉快的心境感染学生，使他们保持轻松、愉快的心情。如果能心平气和地跟学生讲道理，晓之以理，动之以情，相信我们一定会更容易走进学生的心灵，做学生的心灵导师。

4.通过多渠道、多层次的方法深入细致地了解学生的心理状况，解决学生的心理困扰

通常学生都把自己的心理问题隐藏在内心，作为班主任，要学会做一个好的“侦察员”“倾听者”，眼观四面，耳听八方，通过询问、网上做朋友等多种方式走进学生的心灵。我班有个学生，我通过多种方式：如与其父母沟通，找她的朋友询问关心，网上跟她谈心，给她写信等方式，了解她的心里想法，最终走入她的心灵，使她变得开朗热情了许多。

陶行知先生说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”教师是人类灵魂的工程师，当教师走入学生的心灵，用和风细雨浇灌出美丽的花朵，世界也变得五彩斑斓。以后在我的教育生涯中，我一定努力做学生心灵的导师，点亮学生的心灯，用爱为他们疗伤，在与学生一起成长的过程中体验教育的神圣与幸福。

参考文献：

[1]范良忠.觸动心灵 关注成长：学生成长导师制下的一案例[J].成功（教育版），2010（5）.

[2]盛伟华.让这份关爱走得更坚实[J].教育科研论坛，2010（10）.

编辑 任 壮