浅谈初中语文教学中培养学生学习兴趣的方法

何建岐

摘 要：教育是由“教”和“育”两部分构成的，教育不仅要让学生掌握知识和技能，还要促进学生全面发展，提高学生的综合素质。语文是一门以语言为主的趣味性较强的人文学科。首先分析了在初中语文教学中培养学生学习兴趣的重要作用，其次总结了目前初中语文教学存在的若干问题，最后针对语文教学存在的问题给出了具体的解决措施，以切实提高初中语文的教学质量和教学效率，培养学生学习语文的兴趣和主动性。

关键词：语文教学；兴趣；方法

伟大的科学家爱因斯坦认为：兴趣是最好的老师。学习是在校生的主要任务，因此培养学生的学习兴趣应该是教师关注的重点问题，培养学生对语文教学的兴趣，是成功教学的基础和前提。初中语文教学中学生学习兴趣的培养，可以从以下几个方面着手。

一、初中语文教师在课堂教学中应合理设置悬念，激发学生学习兴趣

古典章回小说常见的写作手法之一就是设置悬念，在情节向前发展的过程中，作者往往会设置一个“结”，给读者留下悬念，让读者对后续的故事情节有所期待。通过设置悬念让情节跌宕起伏，更具趣味性。这为教师运用启发式教学提供了思路，例如，在朱自清的《背影》一课的教学中，课文开篇作者就写道“我最不能忘记的是他的背影”，在这个地方教师就可以向学生提问：“能够代表一个人的要素有很多，为什么作者独独对父亲的背影印象如此深刻呢？”实际上就是为学生设置了悬念，让学生思考的同时为后续教学埋下伏笔。但是在《背影》这篇课文中，为什么作者要花费大量的笔墨去描写父亲的背影？教师可以引导学生逐步领悟，作者父亲“颓唐”的身影表现着父亲的潦倒和饱经忧患，作者幼年时家境贫寒，父亲需要奔波谋生，在奔忙之余还要抽出时间送作者到北京上学，还要艰难地爬过铁轨去为作者买橘子。作者看到父亲的背影，联想到父亲以往的种种，不仅潸然泪下。这里的背影显然有更加丰富的内涵，代表着父亲对儿子不求回报的无私的

爱，这种爱通过描写面部表情或者肢体动作显然很难表现出来，相对于描写背影也缺少吸引力。

二、课内外相结合，开辟第二课堂

很多教师在教学实践中发现，能够调动学生兴趣的教学才是有效的教学，才是高质量的教学，因此，激发学生兴趣成为语文教学的重点。语文来源于生活，生活中处处能够见到语文，生活是语文课堂教学的延伸和补充。因此，教师应该让教学更具生活气息，加强教学和生活之间的联系，为学生创设更加生活化的教学情

境，让学生感受到亲切感。例如，在《羚羊木雕》这一课的教学中，教师先不分析课文内容，而是选择几名学生分角色朗读课文，然后让学生结合自己的生活经验探讨自己对这件事的感想。学生纷纷发表自己的意见和想法，有的学生认为万芳是善解人意的、仗义的，有的学生认为作者太懦弱，做事完全依照父母想法。这时教师可以引导学生讨论一下自己对父母的看法，怎样看待父母对自己的唠叨和严厉，如何评价自己的父母等。教师在引导学生了解课文内容和思想的同时，还为学生创设他们非常熟悉的生活情境，有效激发了学生的学习积极性和主动性，从而达到更好的学习效果。

三、巧妙创设问题情境，激发学生学习兴趣

在教学中，教师通过提问题来引导学生深入探究。例如，在《惠崇〈春江晚景〉》教学中，教师先提出了一个问题：“同学们，请你们分析诗名中画的题目，然后自己阅读苏轼这首诗，找一找这首诗的内容和题目是否有不相符的地方？”教师提出问题后立刻让学生热情高涨，很多学生都觉得不可思议，难道大诗人苏轼的诗会出现不合理的地方吗？经过学生的自主探索和合作讨论，最终发现诗中并没有描写夜景。然后教师让学生结合自己的想象，描述一下诗中的夜景。通过提出问题，学生很快掌握了诗的内容，并了解了题画诗的特点。因此，根据教学内容恰当提出问题，能够引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和探索主动性。

四、精心设计課堂结尾，延续学生学习兴趣

好的开始是成功的一半，良好的课堂导入对于顺利开展教学活动同样至关重要，对于初中生来说，课堂总结应该是简短的、全面的，并且能够引发学生的课后思考，同时还要具有一定的趣味性。例如，在鲁迅先生《社戏》一课的教学中，教学结束后，教师说了这样一段话：“童年是我们永恒的美好记忆，童年是我们人生旅途中的美好希望，我们都有着快乐的童年，也祝愿你们永远拥有一份童真，永远年轻和快乐！”教师通过这样一段话进行教学总结，让学生对课文内容有了更加深入的理解和感悟，同时激发了学生的学习兴趣，使学生的兴趣延伸到课堂之外，学生时刻保持着高涨的求知欲。

总之，在初中语文教学中，教师要抓好每个时机，用恰当的方式培养学生的学习兴趣。学生在教学中的积极性和主动性是学生学好语文的基础和保障。时刻保持求知欲，对未知事物充满好奇心，对学生学好其他科目也非常有利。

参考文献：

蔡海慧.初中语文教学中学习兴趣的培养[J].现代语文（中旬），2006.

编辑 赵 红