初中音乐教学实践的现状及完善措施

马小玲

摘 要：要想真正地上好一堂音乐课，需要一线教师能够从多方面着手，综合培养，打造有效的课堂，真正提高音乐课堂教学的效率和效果。基于此，通过相关的调查研究和自身多年教学经验的总结，在分析初中音乐教学实践现状的基础上，提出了有效的完善措施，希望能够为初中音乐教育事业的进步贡献一己之力。

关键词：初中音乐；教学实践；现状；完善措施

一、初中音乐教学实践的现状

通过相关的调查研究发现，现阶段很多学生在上音乐课时

存在态度不端正，学习不认真的现象，而在课下学生会神采飞扬，口中的小调也是悠扬动听，十分自然，满满的欢喜和喜悦之情在歌声中不自觉流出。而对于一些课外音乐活动，也表现出家长不让学生参加的问题，也就是说，虽然一些学校组织了合唱队、舞蹈队之类的音乐活动组织，但是家长怕学生耽误了主科的学习等不愿意让学生参加，此外，对于我们这些城镇学校来说，一些学生来自于农村，家庭经济不够宽裕，也就没有足够的资金来为学生报课外音乐兴趣班。

经过相关的调查研究和分析总结我发现，现阶段我们的初中音乐教学实践中存在这样一些亟待解决的问题：

1.陈旧的教学观念没有彻底改变

新课改不断深入的今天，应试思想依旧存在，依旧存在音乐课被其他课占用或者变为自习课的现象，在实际教学的过程中，一些初中音乐教师对音乐课程的重视程度也不强，传统的教学教师讲，学生听的教学理念依旧是主导的课堂教学理念。

2.教学方法单一

通过观察发现，更多初中音乐教师所采用的教学方法依旧是以教师为中心，语言文字的大量解说，却很少提到音乐语言和感情艺术的教学，这样一来，很难有效地激发学生的学习兴趣，而对于新型教学方法的采用也存在形式化和模式化的现象，既有的价值得不到有效的发挥。

3.音乐本身很难满足学生的兴趣需求

现阶段，音乐教材中往往是一些音乐经典，而对学生来说这些经典很难引起学生的兴趣，缺乏必要的流行音乐，学生从中得不到音乐的享受和快乐的心情，自然学习起来主动性和积极性不够高，学习效果也不够理想。

二、缓解问题，提高初中音乐教学实践有效性的措施

上述一系列问题的存在确实在很大程度上影响了初中音乐的教学效率和效果，因此，笔者在研读了相关专家和学者研究成果的基础上，结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，提出了几点建议，具体内容如下所述：

1.改变陈旧的教学观念

陈旧教学观念的彻底改变，是缓解问题，提高初中音乐实践教学有效性的关键和基础。因此，就需要一线教师首先加强对音乐教学的重视程度；其次，要提高自身的音乐技能和音樂素养，树立终身学习的意识，真正做到言传身教，为人师表；最后，要接受各种新型的教学理念，并根据学生的特点和教材的内容做适当的改变，提高其适应性和实用性。

2.科学合理地使用多种教学方法

新课改背景下诞生了多种新型的教学方法，诸如情感体验法、角色扮演法、合作探究法、问题探究法、故事导入法等，而我们要做的就是结合曲目特点和学生需求科学地使用其中的一种或多种方法，以提高课堂教学的有效性。

例如，在学习湘教版《欢乐颂》时，教师就可以先用多媒体播放一段作者贝多芬的生平事迹以及音乐创作历程，之后再为学生播放该曲子的演奏录像，让学生利用多媒体这个媒介实现试听结合，图文并茂，这样一来，能够让学生很好地置身于《欢乐颂》的音乐美感中，自然学习热情和积极性就能够得到有效的提高。

3.坚持以生为本的基本教学理念，提高自身的专业素养

在实践教学过程中，在教材编制的环节中要多多融入一些学生感兴趣的音乐曲目，将经典与学生感兴趣的进行科学的结合。此外，初中音乐教师也要不断地提高自身的专业知识和专业技

能，通过言传身教来更好地教授学生相关的知识，同时，也要不断地提高自身的素质，真正做到为人师表，让学生的知识和素养在潜移默化的过程中得到有效的提高。

总的来说，初中音乐的教学实践不仅仅是跟唱和欣赏。更重要的是需要我们一线教师创设一个“创新、开放和拓展”的课堂，让更多的学生主动地参与到初中音乐的课堂学习和演唱中来，在长期的过程中，使得学生的聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等能力都得到不同程度的提高。也只有这样，才能真正提高初中音乐课堂教学实践的有效性，并促进更多的学生实现更好的成长和发展进步。而由于本人能力有限，本文仅是笔者结合自身多年实践教学经验和所掌握理论知识的探索性分析，愿意抛砖引玉，同时，笔者也将会在今后的教学实践和理论知识学习中做进一步的研究和努力。

参考文献：

[1]邵丽娜.新课程理念下的初中音乐教学实践研究[J].科学中国人，2017（1）.

[2]罗洁.素质教育背景下初中音乐教学的对策[J].戏剧之家，2017（2）.

编辑 谢尾合