浅谈新媒体环境下高校思政教育创新发展

房玉琦

摘 要：当前随着信息技术的快速发展，我们早已经迈入了信息化时代，人们的生活方式与习惯也发生了一定的变化。新媒体技术的不断出现，为当代学生的学习以及生活方式都产生了一定的影响，而新媒体环境下高校的思政教育工作需要做到与时俱进，科学把握时代的需求与特点，不断探索提高思政教育质量的新途径，能够通过准确把握相关教育的实质性内涵，从而完善当前高校的思政教育体系。本文通过对新媒体环境下的高效思政工作创新进行探究，仅作抛砖引玉之用，希望能够为相关工作者的研究提供借鉴。

关键词：新媒体环境 高校 思想政治教育 策略 创新

新媒体技术主要由当前的互联网技术、数字技术等组成，并且由于当前移动智能设备的快速普及，新媒体能够借助其有效向大众传播相关信息，而作为当前受到新媒体影响最广泛的群体之一，大学生是新媒体环境下最活跃的群体。新的环境的到来为高校思政教育的有效开展带来了一定的挑战，如何迎接挑战，抓住机遇，创新教育方式，优化育人环境是当前高校需要解决的重要问题。需要在当前环境下仅仅抓住新媒体的优势，创新教育模式，从而提高高校思政教育工作的有效性。

一、有效借助新媒体环境的特点

对于新媒体环境来说，为高校的教育带来了新的技术手段，而在高校的思政教育中就可以有效利用新兴的工具进行教学。再者新媒体时代的到来，在很大程度上改变了社会环境，而高校的思政教育重点应该放在新环境下的教学上。教育者可以利用多媒体、网络平台或者是手机软件等来进行思政教学，上述的技术或者设备借助了信息技术的优势，能够在有限的空间内传递更多的信息，因此为高校的思政教育者的工作的开展带来了很大的便利。教育者还应该重视新媒体时代为学生的学习产生的影响，从而针对性的提出教学策略。从宏观的角度来看，新媒体影响着当代社会的经济、政治以及文化等方面，而环境对学生的影响又是非常深刻的，因此需要教会学生适应这种环境，并且在这种状况下不断优化教学质量。

高校教育者应该深刻意识到环境的变化需要教育做出相应的改变，在高校思政教育中，需要在制度与模式上做出适当的革新，从而适应时代发展的需求。在新环境中，需要将人自身的主观能动性发挥到最大，從而更好地适应环境的变化，让校园思政教育的开展处于健康的状态。要能够保证在基本教育工作理念的指导原则下，提高教育者自身的业务水平，在信息繁杂的环境下抵制不良因素的影响，从而更有效地发挥自身的育人功能，为新时期下的高效思政工作的有效创新提供支持。

二、革新新环境下的教学理念

虽然新媒体环境下的很多教育理念都发生了变化，但是教师和学生之间的关系还是固定不变的。高校思政教育作为一门具有特殊教育意义的实践活动，应当对其价值重新定义，从而满足时代的特征。当前的一种教育趋向就是从传统的实体教育转型为现代的虚拟环境教育，但是教育与被教育之间的关系仍然不变。教师在教学实践中需要抓住新媒体环境的特点，在教学模式上做出适当的革新。因为对于传统的思政教学来说，学生只是被动的在下面听课，教师在讲台上授课，很多时候教师只是单一的传授知识，课堂较为枯燥，学生也提不起兴趣。这种课程的开展在某些高校甚至成为“走形式”的存在，在实践过程中无法得到真正的价值，因此教师需要及时革新理念，摒弃传统教学模式的弊端，通过借助新媒体时代带来的机遇来有效提高教学质量。

教师在实际教学中虽然是起着主导作用，但是仍然不可忽略学生在课堂上的主体地位。要能够通过改变传统的教学模式来提高思政教学的有效性，调动学生的学习积极性，推动新媒体环境下的思政教育创新发展。教师与学生之间的关系是平等的，需要相互尊重，这样教师才能够走进学生的内心世界，向学生传达更多有用的知识。教师在尊重学生思想感情的基础上，与学生进行沟通，并且与课堂上保持大量的互动，提高学生在课堂上的参与度。只有在平等、相互了解的关系上，教育者才能够更好地传授知识。教师在教学前要精心备课，其目标也主要是调动学生的主观能动性为主，这样就能够激发学生的学习热情，保证思政课堂具有一定的吸引力。如果教学内容较为枯燥，教师就可以通过使用多媒体播放一些和思政有关的视频来调节氛围，让学生紧张的学习心情得到放松。师生之间要能够建立平等的交流平台，要能够体现出教师的亲和力，也需要在交流的过程中为学生传达一定的价值观念，为学生思政学习引导正确的方向。

三、健全高校思政教育保障机制

在新媒体环境下的高校思政工作想要得到创新发展，需要有效的保障机制作为其后盾，从而推动相关工作的与时俱进。因此高校的管理者需要针对校园的思政教育实际状况，并且结合新媒体环境的特点来制定多层次的保障机制。其中，首先要能够保证相关机制对新媒体环境下的信息资源的传播实现有效的监督与引导。当下处于信息爆炸的时代，很多信息都没有经过筛选就会被学生们吸收，良莠不齐的信息资源为高校的思政教育工作的开展带来了很大的麻烦。学生的人生观与价值观都会因此发生一定的变化，因此需要对大量的信息进行有效的约束。其次是要加强高校思政教育的领导，能够通过统一党委的领导来详细分工，调动相关党组织、学生会或者社团来对学生的思政教育工作的开展进行管理，从而提高相关工作的有效性。再者就是在新媒体时代下仍然需要加强思政教育队伍的建设。新媒体环境下的学生在心理和思想上都会产生一定的变化，而这种变化具有明显的时代性特征，因此思政教育工作者需要提高自身的素质，从而更好地解决学生面对的问题。最后就是在新环境下，为思政教育工作提供有效的物质保障。新媒体时代的到来导致大量垃圾信息对学生的思想进行着侵蚀，如果不做出有效的物质保障，那么对于校园思政工作的开展将是巨大的挑战。可以在校园内建设红色网站，或者通过大力宣传社会主义核心价值观等具有实用、教育意义的思想来净化当前的环境。

通过对当前学生所能够接收到的信息进行有效的过滤，从而控制不良信息对学生成长与发展的影响。通过社会主义核心价值体系作为指导新媒体资源建设的基本方针，从而净化当前的新媒体环境。能够确保思政教育保障机制符合校园实际，贴近学生生活，才能更好地促进学生的思想成长。要及时转变工作的思路，让新媒体的优势服务于高校思政教育工作，而过滤掉其带来的负面作用。根据学生对于精神文化的需求来不断完善现有的保障机制，从而在新环境下把握思政教育工作开展的主动权，实现现代教育工作的创新发展。

参考文献

[1]王振友，赵星，石慧.新媒体视域下的大学生思想政治教育研究[J].中国青年政治学院学报.2014（04）.

[2]朱剑松.新媒体环境下高校思想政治教育工作的创新[J].西南交通大学学报（社会科学版）.2014（05）.

[3]汪馨兰，戴钢书.创新与发展：新媒体环境视域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究.2013（02）.

[4]王焕成.新媒体环境下高等学校思想政治教育的四个导向[J].沈阳农业大学学报（社会科学版）.2011（01）.