应用电子技术特色专业人才培养模式改革与创新

李云松,张 钢,张国锋,李晓洁

(郑州电力高等专科学校，郑州 450004)



应用电子技术特色专业人才培养模式改革与创新

李云松,张 钢,张国锋,李晓洁

(郑州电力高等专科学校，郑州 450004)

应用电子技术专业作为河南省特色专业，为了满足本地电子信息产业的快速发展需求，需要在专业人才培养模式上不断创新，培育专业亮点和优势，突出专业特色，提高人才培养质量，提升专业竞争力和学校专业服务产业发展潜力。因此从清晰定位专业培养目标、创新人才培养模式和课程体系、改革教学方法、完善人才评价体系5个方面进行人才培养模式的改革与创新。

应用电子技术; 特色专业;人才培养模式

0 引言

“人才培养模式”是指按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育过程的总和。发达国家的高职教育已经取得了卓越的成效，人才培养模式独具特色。如美国的“合作教育”模式，德国的“双元”制模式，新加坡的“教学工厂”模式等。其共性就是校企结合，突出对学生实践能力和实际工作能力的培养，凸显工学结合的人才培养理念。

我国高职院校强调以人为本，以学生为中心，实行工学结合、校企合作的培养模式。如威海职业技术学院、深圳职业技术学院、宁波职业技术学院等凭借当地经济的快速发展以及政府的大力支持，加强硬件设施建设，改善实习实训环境条件，改革教学方法，倡导工学结合，提高技能培养。

我校应用电子技术专业正面临着新的发展机遇，河南省已提出“科教兴省”的发展战略目标，电子工业和信息产业一直是高新技术产业的一支主导力量。河南省电子信息产业连续六年以25%以上的速度增长，富士康科技，宇通汽车电子，许继电力电子等一大批优秀骨干企业快速成长。以郑州、洛阳为一体，以新乡、安阳、鹤壁和许昌、漯河、南阳为两冀的“一体两冀” 特色产业链加速形成，技术型专业人才需求旺盛。然而，河南信息产业发展的滞后与人才培养的不足，每年电子技术人才缺口数万人。

作为河南省特色专业，只有在专业人才培养模式上不断创新，培育专业亮点和优势，突出专业特色，提高人才培养质量，提升专业竞争力和学校专业服务产业发展潜力，才能为河南电子信息技术的快速发展提供有力的人力支持。

1 明确专业人才培养目标

按照“以素质教育为中心，以能力培养为本位，以就业为导向，以满足社会和企业的需求为目标”的指导思想,通过对河南和周边的多家企业调研和专家座谈发现，高职高专应用电子专业岗位群如：郑州富士康科技需要的设备维护人员，许继集团需要的是产品销售人员，中兴通讯需要的是产品生产人员，南京润众科技公司产品设计及开发人员。因此将专业培养目标就业方向定位电子产品的设计、生产、销售与服务等岗位群的中低端职位，培养从事电子产品设计与开发、安装与测试、管理与维护、销售与技术支持等方面的高技能人才，如图1。

图1 应用电子技术专业人才培养目标

2 创新人才培养模式

创新专业人才培养模式，要以服务于河南省电子技术产业快速发展的人才需求为目的、以职业能力培养为本位、以就业为目标、创新课程体系、改革教学方法、建立科学的人才评价系统等独具特色的人才培养模式。因此结合国内外的先进经验，因地制宜，制定了 “两平台、三环节、四结合”的工学结合、校企合作的人才培养模式，如图2。通过“订单式”、岗证通融、车间进校等方式，引入企业文化和职业氛围，开展以诚信和敬业为主要内容的职业道德教育实践活动，突出德能一体、校企一体、工学一体的人才培养。

人才培养校企合作是核心，“两平台”就是依托学校和企业两个平台，两者共同制定人才培养方案。学校主导如何培养人才，企业主导如何选择人才，学生在学校和企业的主导下进行自主的学习，三者紧密相连又相互促进，学生实践能力及工作能力得到大幅度提升，人才培养焕发生机。

“三环节”是为了满足职业技能要求，把职业岗位工作过程融入到专业基础性实训、专业综合性实训和顶岗实习三个实训环节中去。本专业软硬件设施齐备，校企教师人员配置合理。通信技术实训室、物联网技术实训室、电子产品装配车间、电子综合实训室等设备先进，与富士康集团搭建了“订单式”人才培养平台，与郑州信盈达电子公司、南京润众科技公司等建立了深度合作的校外实训基地，推动实训环节顺利实施。

专业基础性实训以验证性实验和简易电子产品设计为主，重点训练常规电子仪器仪表的正确使用、测试电子元器件功能及组装电子产品，实验过程要严谨认真，产品设计要规范合理。能应用专业知识，正确分析和处理实验数据，撰写实验报告。专业核心技能实训以校企老师共同负责，企业老师主导，结合企业生产需求，按照企业的生产流程和管理模式，共同制定专业实训项目，重点培养学生创新能力和职业技能。顶岗实习是实训环节最重要的部分，学生亲临企业参加工作和学习，与职业岗位群完全对接，学生对企业文化认知、职业素养、实践操作能力得到全面提升。

“四结合”是采取教师与师傅相结合，学生与员工相结合。教师与师傅合二为一，既传授理论知识，又指导实践操作，能全面推动学生作为主体主动积极学习。在校装配车间，在实习工厂，学生就是员工，具有过硬的职业技能，能完全胜任工作，生产合格的产品；教室与车间相结合，作品与产品相结合。教室要强调车间的职业氛围，突出以工作过程为导向的教学方法，以企业的生产流程作为教学项目，详细讲解工作任务实施过程及工艺标准，学生实际操作，加工成的作品就是产品，学生在真实的生产环境实现了职业技能快速提升，把教学过程与岗位能力完全融合在一起，为学生就业打下坚实的基础。

图2 专业工学结合培养模式

图3 专业课程体系构建路径

3 创新课程体系

专业课程设置遵循“职业、系统、开放”的原则，根据专业培养目标所确定的职业岗位群的要求，与人才培养模式相互对接，由校企共建 “基于工作过程，项目化课程为主体” 的专业实训课程为核心的课程体系，优化课程设置，实现以工作任务为主导的模块化教学，按照能力递进培养的方式安排教学内容、课程教学设计和教学资源配置，如图3。

课程设置以职业技能的实现为目的，以实训课程为核心，结合“三环节”的技能训练，实现专业基本能力向职业能力的获得过度，由基础到专业，由单向到综合。课程设置按照模块化进行知识点的重组，满足职业岗位群的需求，以电工学、电子技术基础、高频电子线路、电子CAD等为专业基础模块，突出基本技能的培养，面向电子产品生产及装配岗位；以C语言软件技术、单片机应用、ARM嵌入式开发等为专业核心模块，突出专业综合能力培养，面向产品的设计开发岗位群；以计算机网络与通信、光纤通信技术、物联网技术等为专业拓展模块，紧跟时代发展的潮流，开拓学生视野，面向通信设备维护与测试岗位群。课程设置要推广“双证书”教育，引入中、高等级别的资格证书考试，学生除了拿到学历证书外，还必需拿到电子装配工、嵌入式程序开发工程师、电子CAD等中高级职业资格证书，凸显学习效果，适应不同岗位需求。

4 改革教学方法

教学改革是提高教学质量的关键，完全改变理论课+验证性试验课为主的教学导向模式，根据“两平台、三环节、四结合”的人才培养要求，参照企业工作需求，统筹学校实验室安排，引入企业真实工作场景，安装企业工作流程与任务，将职业岗位工作任务引入专业课程教学中。因此教学改革以学校实训室和顶岗实习基地为主体，采取项目导向、任务驱动、教、学、做为一体，实现专业基本能力、专项能力、综合能力、创新能力、职业岗位能力为核心的实践教学体系，即“五位一体”的教学模式，如图4全面提高教学质量与教学效率。

教学改革结合学校和企业实际情况，因材施教，重视学生个性发展，以实际的工作为出发点，设计教学模块和教学内容。根据学习情境需求，提出具体的工作任务，学生以小组为单位找到具体的解决办法，以引导文和仿真教学方法积极引导学生参与并探索，能通过网络教学资源积极主动学习，正确的思考和解决问题，培养自学能力和创新能力。

根据职业岗位群的能力需求，开展由简单到综合的不同职业技能活动，鼓励学生参加学校和河南省举办的“职业技能大赛”、“全国大学生电子竞赛”、 “挑战杯”等，体现产品和作品的结合。将 “进课程、建平台、立项目、创机制”的创新教育理念深入推广，增强学生主体学习意识，提高学习兴趣，全面挖掘自身潜力，努力提升创新能力和创业能力。

图4 “五位一体”教学体系

6 结语

改革和创新人才培养模式是适应社会职业发展的需要，满足职业岗位群的需求，全面提升学生职业技能，因此要清晰定位人才培养目标，创新课程体系、改革教学方法、完善科学人才评价体系，凸显专业的特色和优势，全面提高人才培养质量。

[1]刘骋.产业结构调整背景下电子信息工程技术专业人才需求的调查分析[J].武汉职业技术学院报, 2013, 12(2)：27-31.

[2]李云松，李晓洁，毛瑞.《电子信息工程技术专业》人才培养模式探索[J].科教导刊,2014.(11)：75-76.

(编辑 马海超)

The Reform and Innovation of Talent Cultivation Mode of Characteristic Specialty of Applied Electronic Technology

LI Yunsong, ZHANG Gang, ZHANG Guofeng, LI Xiaojie

(Zhengzhou Electric Power College, Zhengzhou 450004, China)

Applied electronic technology specialty is a characteristic specialty in Henan province. To meet the needs of the rapid development of the local electronic information industry, it is necessary to innovate constantly in the cultivating mode of professional talents, to cultivate bright spots and advantages to strengthen specialty features, to improve the quality of talent cultivating, and to enhance professional competitiveness and development potential of school profession service industry. Therefore, reform and innovation of talent cultivating mode begin from the clear positioning of professional cultivating objectives, innovating talent cultivating mode and curriculum system, reforming teaching method and building perfect evaluation system.

applied electronic technology; characteristic specialty; talent cultivation mode

2017-05-17

河南省教育科学“十二五”规划2015年度课题立项编号 [2015]-JKGHYB-0691

李云松(1975-)。硕士，讲师。主要研究方向 ：职业教育专业建设及教学研究。

G712

B

1672-0601(2017)08-0013-04