影视欣赏在初中生物教学的有效研究

任海芬

摘 要：初中生物教学所涉及的内容非常广，而且能够帮助学生认识生物界的奥妙，来为自己的学习、工作服务。但是只要是理论知识的传授学生学起来都会觉得枯燥、乏味，课堂气氛难免死气沉沉。而影视欣赏貌似与生物教学没有多大关系，但是学生最喜欢的就是影视。所以怎样把影视欣赏运用到生物教学之中是需要教师研究的主要问题。教师可从影视欣赏在初中生物教学中应用的作用和影视欣赏在初中生物教学中的运用策略两个方面进行深入探讨。

关键词：影视欣赏；生物教学；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.097

一、影视欣赏在初中生物教学中应用的作用

影视片中动感的画面，激烈的打斗场景和变化多端的情节让学生魂牵梦绕，甚至达到了废寝忘食的程度。而把影视欣赏运用到生物教学必然能取得意想不到的效果。

（一）调动学生学习积极性

学生对于感兴趣的东西会主动去接触和学习，而学生是教学中的主体，只要发挥好学生的主体作用才能完成教学的三维目标，才能达到教学目的。要发挥学生主体作用，关键是调动学生学习的积极性。教师可以在初中生物教学中播放一些影视片，让学生在影视欣赏的过程中提高学习积极性。比如在讲《环境对生物的影响》时，如果教师一味地把环境对生物的影响的各种因素和产生结果进行一一介绍，即使教师讲得再怎么系统和精彩，学生学习一段时间后就会感到乏味，甚至厌学。但是如果教师把一些精彩的影视片在上课的过程中进行播放，结果就大不一样了。例如播放近段时期热播的《野外求生》栏目中的一些精彩片段，学生在观看的过程中会对那些探险家由衷的敬佩，一是敬佩他们冒险精神，二是佩服他们如此广泛的知识。在佩服之余学生自己也具有冒险精神，也希望有朝一日能够像这些冒险家一样去大自然中亲身感受那种与自然融合和搏斗的愉悦。有了这个想法后不让学生学习生物知识，学生都不愿意。

（二）活跃课堂气氛

理论知识的传授总是让学生既爱又恨，爱的是能让学生增长不少知识，恨的是学习过程乏味，学习起来好累。所以初中生物课堂教学如果不采取有效手段，课堂气氛就会沉闷，学生学习兴趣不浓，教师讲课热情不高。而将影视欣赏运用到初中生物教学中，课堂气氛会发生大变化。例如在讲细菌的知识时，教师播放一些生化武器或者“二战”期间日本所进行的惨无人道的细菌战。生化武器的无所不能让学生跃跃欲试地想学好生物，想利用生物为自己的学习和生活服务；而日本的细菌战更是让学生义愤填膺，他们觉得只有学好生物这一学科才能预防和抵制入侵者所使用的细菌弹武器的进攻，进而学生也明确了学习生物的目的。

（三）提高教学质量

只要教师选好影视片供学生在生物课堂上进行播放一定会提高生物教学质量。首先，影视欣赏的过程就是学生审美的过程，学生通过观看影视片，能够发现生物世界的美妙，提高自己的审美能力。其次，在影视欣赏的过程中学生对影视中的知识进行筛选，发挥了学生的主观能动性。最后，影视欣赏的过程中，学生激烈的讨论能够活跃课堂气氛，让课堂成为学生学习的乐园。

二、影视欣赏在初中生物教学的运用策略

影视欣赏在初中生物教学中的作用显而易见，但是怎么样有效地把影视欣赏运用到生物教学之中，为生物所用呢？

（一）选好影视欣赏片

课前教师要认真备课，如果运用多媒体教学则可以选用播放影视片进行生物教学。但是所播放的影视片一定要与教学内容相关，而且能够促进生物教学的开展。比如《动物世界》《探索与发现》《人与自然》等等。这些都是很好的生物教学题材的影视片或者纪录片，欣赏这样的影视片即可以丰富学生的课外知识，又可以提高学生学习兴趣。

（二）把握欣赏时间

虽然在生物课堂教学中运用影视欣赏方法能取得非常好的效果，但是在授课过程中要把握好影视欣赏的时间。影视播放时间过短会让学生产生意犹未尽之感，总是想多欣赏一些，如果过早关闭影视播放画面还不如不播放，因为学生的思想总是停留在那个让他们放不下的画面之中。但是影视播放时间多长也会影响正常的教学，因为每节课都有一定的教学任务，如果花比较多的时间去欣赏影视片则会影响到重点知识的讲解和难点知识的分析，如此课堂教学三维目标达不到，教学效果差。所以在进行影视欣赏时要把握好播放时间。

（三）进行有效的知识迁移

影视欣赏在初中生物教学中应用的主要目的是为教学服务，在教学过程中如果能够引导学生进行知识迁移必然会巩固所学知识，并在实践中运用知识解决实际问题。例如农村的学生或多或少的都参加过劳动，他们在进行农业生产过程中，有时会对一些农业常识不理解。曾经有学生在插秧时总是认为秧插的多插的密产量就高，所以在插秧的过程中总被提醒：秧插多了，秧苗之间的距离要拉大点。如果学习了生物对自然环境的选择，就会明白其中的道理。再如学生在观看《生化危机》影视片后，被生化武器的先进性所折服，但是通过学习生物知识学生也明白那些生化武器和生化异能人不是不可能在现实生活中出现。这样学生就可以利用所学知识来解释一些高科技现象，从而实现知识的迁移。

三、结语

初中生物教学作为初中教学中重要的一部分，在整个初中教学中不可或缺。但是目前初中生物教学出现的诸多问题有待解决。而影视欣赏教学策略运用到初中生物教学之中是可行的，而且教学效果显著。所以运用影视欣赏教学手段是需要教师现在和今后研究的一个重点问题。

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