互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用研究

王娟

摘 要：很多教学实验证实课堂数学中应用多媒体技术，能够使数学知识更加形象化、具体化和简单化，使学生能够在短时间内加深对数学知识的记忆，进而提高学生的数学知识技能水平，实现数学尤其是高中数学教学质量及效率的提高。多媒体技术在高中数学教学中的应用，其声音功能、视频功能及图像功能等均能够有效提高学生的数学学习兴趣及积极主动性，使学生的数学思维得到有效开拓，进而促进学生数学综合能力及实践能力的提高。

关键词：多媒体技术；高中数学；教学情境；重难点；教学容量

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.092

众所周知，我国已经引来了信息时代及网络时代，现代化高科技已经广泛应用于各大领域，诸如多媒体技术在高中数学教学中的广泛应用，不但有效提高了高中数学教学质量及效率，还有利于促进学生数学综合素质及能力的提高，对整个高中数学教育事业的发展都起着重大作用和意义。互动视角下，高中数学教学中应用多媒体技术已经成为一种必然趋势，多媒体技术中含有的声音功能、图形功能、视频功能和文字功能，使高中数学教学更显新颖、生动、活泼、图文并茂、声音图片统一化，让学生更加直接、具体和深刻的记忆数学知识，促进学生数学应用能力、实践能力、学习能力、问题分析及解决能力的提高。

一、利用多媒体技术来实现教学情境创设，激发学生学习兴趣

常言道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是懂知识的人不如勤奋好学的人，勤奋好学的人不如快乐学习的人，所要表达的思想是人要尽可能根据自己的爱好兴趣来进行学习。所以高中数学教师要在教学过程中尽可能地激发学生的数学学习兴趣，而教学情境的创设恰好能够激发学生的学习兴趣。具体的创设措施如下：第一，教师先仔细钻研所需要教学的内容，归纳出教学中的重难点知识，然后利用计算机结合网络技术，找到相关教学题材；第二，教师要根据自己收集而来的教学题材，利用多媒体教学中的声音功能、图像功能及视频功能，制定具有针对性及高效性的PPT教学教案，以在短时间内吸引学生的注意力；第三，使用简单的动画及图示，将抽象的数学概念及公式等知识理论表达出来，使学生能够更直观的了解、学习和掌握抽象的数学知识理论。

例如，进行《解三角函数》教学时，教师可以先将教学的重难点确定为“正弦曲线图像”的推导，然后利用多媒体技术制定相应的PPT教案，使抽象的正弦曲线图像通过动画及图像的形式展现给学生，使学生的多个器官感知功能都得到了有效调动，提高了学生对抽象知识的理解能力、学习能力及应用能力，进而提高高中数学教学质量。

二、利用多媒体技术简单化和具体化数学教学重难点

高中数学本身就具备很强的思维性、逻辑性及复杂性，加之传统满堂式及灌输式教学模式的限制，加大了提高高中数学教学质量的难度。所以要提高高中数学教学质量，就必须先提高高中数学重难点教学知识的教学效率，而多媒体技术的应用能够将重难点知识简单化、具体化、形象化和直接化，使学生能够很快了解和掌握重难点，从而提高了高中数学教学质量及效率。所以，利用多媒体技术使数学教学重难点简单化和具体化，对提高高中数学教学质量及效率来说是十分必要和重要的。多媒体技术在高中数学重难点教学中的具体应用如下：第一，确定重难点教学内容，利用计算机网络技术搜集相关资料；第二，对资料中出现的相关内容进行总结，并制定相应的教学方案，同时配置对应的视频教案；第三，在高中数学教学中实现教学方案与视频教案的同步，即边用文字描述边进行视频讲解，以吸引学生学习兴趣的同时，不断培养学生的创造力及想象力。

例如，在进行《几何》相关知识教学时，教师就需要先将“几何”知识体系中的重难点知识归纳出来，然后利用图像功能将重难点知识展现出来，如利用多媒体演示“圆”的空间概念及其几何图像知识等（见图1），使学生直观的了解和学习到几何相关重难点知识。这样不但促进了学生记忆力的提高，还促进了高中数学教学质量的提高。

三、利用多媒体来丰富教材知识，以实现高中数学课堂教学容量的提高

第一，教师要在网上搜集高中数学教学所需要的教学资料、备课资料及优秀教学案例，为针对性教学方案的制订奠定良好的基础，并吸取优秀教学案例中的优势来弥补自己教学案例中的不足，进而提高自己的数学课堂教学质量；第二，教师要积极转变自己的教学观念，将大量的现代教学技术同多媒体技术一起应用到高中数学教学中，如网络技术、信息技术、大数据技术等，以逐渐取代低效率的粉笔和黑板等教学模式，最大限度节省教学时间，进而提高了教学效率及质量；第三，教师在将多媒体技术应用到高中数学教学中时，一定要最大限度地增加教学中的趣味性，这就要求教师要将动画、视频及鲜亮的背景图画加入到教学方案中，以吸引学生的注意力，但同时也要注意动画等的使用，因为太多会使学生的注意力过于偏重于动画，而忽略了数学知识的学习，所以教师要根据教学实际，适量使用动画和视频等多媒体技术。

例如，进行《几何》教学时，传统的教学模式中，很多教师都会花上很多时间去画几何图形，因为几何知识的教学离不开几何图形的辅助，这在很大程度上影响了整体的数学教学效率。故而教师要将多媒体技术积极应用到几何教学中，尤其是多媒體技术中的图像功能、动画功能及视频功能在“几何”图形知识教学中的应用，PPT教案的制作就是最为典型的一种教学模式。

四、结语

总而言之，现代多媒体技术在高中数学教学中的有效应用能够很好地弥补传统数学教学模式的不足，极大地激发学生的数学学习兴趣，提高教师教学质量。所以教师要以教材知识为基础，学生的接受能力为本，有度的使用多媒体技术，找到数学知识和多媒体教学完美结合的契合点。

参考文献：

[1] 林丹.多媒体技术在高中数学教学中的应用分析[J].中国校外教育旬刊，2014（25）：107.

[2] 程文娜.浅谈多媒体技术在高中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（30）：255-256.endprint