初中英语课堂沉默现象探析

朱妍洁

摘 要：在初中英语课堂教学中，经常出现沉默现象，这对于所有的初中英语教师来说都是一个非常重要的问题。教师对英语课堂教学中沉默现象存在的原因进行相应的分析和研究，有着非常重要的意义和作用，有利于对此现象进行有效的转变，使其充满乐趣。

关键词：初中；英语课堂；沉默现象

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.032

初中英语课堂教学中的沉默现象主要指的是，学生在教学活动开展的过程中，对于教师发出的指令不作出相关的回应，没有同教师进行有效的沟通和交流，并且有着具体的表现，主要包括，学生没有进入教师创设的教学情境中，出现了情感上的沉默现象；对于教师设置的问题，学生不知道如何分析和回答，出现了认知上的沉默。要对此情况进行有效的改善，教师需要采取有效的措施和手段，对与学生之间的互动和交流进行有效地加强。

一、初中英语课堂沉默现象出现的原因

（一）从教师的角度分析

其一，初中的教材有着比较大的难度，并且其中的内容是非常多的。在课堂教学的过程中，教师非常重视教学任务的完成，也就没有剩余的时间对课堂上的沉默现象进行相应的解决和处理。

其二，虽然部分教师已经发现了自己的疏忽，并且了解到因为如此，一部分学生出现了沉默的现象，不过，这部分的学生通常不是教师认为的“好学生”，与此同时，在测验中，口语所占的比重并不大，所以，教师选择了无视，久而久之，学生的沉默现象越来越严重。

其三，在时间不断延长的过程中，在课堂教学中出现沉默现象的学生越来越多，课堂气氛得不到有效地调动，教师已经意识到这种情况的严重性，并且打算采取相应的措施和手段，但是，教學的任务是非常重的，保持沉默的学生人数又比较多，教师没有时间和精力对其进行相应的改变。

（二）从学生的角度进行说明

其一，不同的学生之间的学习动机、兴趣、智力等多方面的内容都是不同的，在此情况下，学习的效果就存在比较大的差异。虽然处在相同的教学环境中，但是不同的学生有着不同的表现。多种因素的存在，使得学生学习成果有着比较大的不同之处，一部分的学生的知识基础比较差，当开展课堂教学的时候，他们不能够有效完成教师布置的任务，不能和教师进行有效的沟通和交流，所以，只好选择沉默。

其二，很多的学生比较内向，在课堂教学的过程中，教师提出相关的问题或者是他们自身有问题的时候，不敢将其提出来，无法实现和教师之间的良性沟通和交流，处在非常被动的状况之下，当时间久了，就形成了相应的习惯，在此情况下选择了保持沉默。

其三，教师教学的对象是全体的学生，其教案的设计主要是将中等的学生作为主要的参照对象的，那么，一部分学习成绩非常好的学生对此没有兴趣，不屑于参加到课堂教学中，成为了沉默者。

二、改善初中英语课堂沉默现象的措施

（一）教师要学会鼓励学生，使其成为英语学习的主人

教材是指定的，教师不能对教材进行自由选择的，在此情况下，教材对部分教师产生了一定的制约作用。要对学生在英语课堂中的沉默现象进行相应的改善，营造愉悦的教学氛围，教师就必须要成为教材的“主人”，对其进行有效的应用。英语新课标对教师对于教材的使用进行了相应的规定和要求，教师需要与实际的教学需求进行有效的结合和联系，对教材进行灵活的应用，对其中的内容根据具体的需求进行相应的选择，并且需要对教材之外的教学资源进行充分的应用。

（二）教师要激发学生学习英语的兴趣和热情

对学生的个性化特征，教师需要做到足够的尊重，将不同学生之间的差异作为重要的研究对象和依据。在教学的过程中，教师要有效引入相关的个体知识，使得新课程改革在课程观、教学观和学习观等方面发生根本性的转向。对于英语教师来说，要尊重全体学生，重视全体学生，将相关知识的讲授、合作和互动等进行充分的结合和联系，并对此方式进行充分的应用，有效调动所有学生的学习兴趣和热情。除此之外，教师还需要对教学模式单一的问题进行相应的改善，使其朝着多样化的方向发展，使学生的状态发生相应的转变，从被动的状态转变成主动的状态。

（三）全面探索和研究初中英语教学评价的方法和手段

在教学的过程中，教师应对学生分数的评价方法进行相应的完善和改变，在其中加入一定的口语测试类的过程评价。与此同时，教师需要对学生在英语学习过程中出现的问题等进行有效分析和解决。对于学生的一些语言错误，教师要学会正确认识错误，在课堂教学的过程中，对其错误进行全面、正确的认知，对错误进行相应的转化，使其成为一种重要的教学资源。在实际的生活中和口语的学习中，经常出现相关的错误，教师需要让学生对其进行正确的认知，错误并不可怕，不要害怕犯错误。英语这门课程的实践性是比较强的，在此情况下，对于学生来说，需要对在自身进行有效的改进和完善，提高运用能力，对相关的语言知识进行正确的应用。

三、结语

我通过对初中英语课堂沉默现象的分析和研究，从中发现，在初中的英语课堂教学中，长时间中存在着沉默的现象，其形成这种现象的原因是多种多样的。初中英语教师需要对此进行全面、深入的分析和探索，通过对多种措施和手段的应用，对沉默的现象进行有效地改善。教师需要对自身的教学手段和模式等进行有效的转变和改进，对多种教学方法进行充分的应用，与学生的实际学习状况进行有效的结合，对他们的英语学习兴趣和热情进行充分地激发，并且调动其积极性和主动性，不断提高教学的效率和质量。

参考文献：

[1] 李明远. 初中英语课堂沉默现象探析[J]. 课程教学研究，2017（1）：76-79.

[2] 李晓锋. 初中英语课堂学生沉默现象成因与解决途径探析[J]. 剑南文学（经典教苑），2013（8）：358.endprint