谈提高学生对小学英语兴趣的方法

刘玉娟

摘 要：提高小学生对英语的学习兴趣，要从学生的身心发展特点入手，从教学一开始就让学生建立起对英语学习的信心，通过积极的反馈和扎实的学习训练，让学生品尝到成就感，强化对英语学习的兴趣，让学生都能在兴趣的陪伴下快乐地学习英语。

关键词：小学英语；学习兴趣；英语教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0050-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.029

人有热爱学习的天性，在小学英语教学中，教师要保护学生爱学习的天性，避免打压和抑制。英语对于很多小学生来说有些难度，学习起来找不到感觉，这是很正常的，不过，千万不能因为遇到了困难就不敢再进行尝试，丧失对学习的信心。教师也要注意观察学生的表现，了解他们的内心想法，及时帮助他们疏解内心的苦闷和压力，逐渐培养起对英语的学习兴趣。下面，笔者结合个人的教学经验来介绍提高学生对英语学习兴趣的一些方法。

一、了解学生的基本情况，循序渐进建立对英语的好感

正如前文所言，英语对很多小学生来说是非常陌生的，这些字母、单词、发音在他们之前的人生经历中从来没有接触过，想要学会、学好更无从下手。从教学经验来看，小学生都要经历一个对英语接受的过程，有的学生入小学之前就已经在辅导机构学习英语，所以属于有基础的情况，而有的学生却没有任何基础。学生的水平是不同的，教师不能只关注水平高的学生，而使得缺乏基础的学生失去信心。

因此，教师可以分别对待。对于有一定英语基础的学生当然要肯定表扬，可以给他们多安排一点学习任务，鼓励他们参加一些英语方面的比赛，进一步增强信心。而对于缺乏基础的学生，要从一开始帮他们熬过心理难关，不管学生表现有多差，都要相信学生，鼓励他们，教给他们正确的方法，无论什么时候都不允许他们对自己失去信心。如果班里的学生比较多，也可以針对个别学生与家长进行沟通交流，让家长在家的时候多鼓励孩子，陪孩子一起学习，很快孩子就能找到学习的节奏跟上来了。有了努力之后的成绩，学生对自己就会越来越有信心，兴趣当然就提上来了。

二、通过打造友好的、互相接纳尊重的师生关系来提高学习兴趣

从儿童的心理特征来说，处于小学阶段的学生，他们“亲师性”比较强。因此，如果他们喜欢某个教师，他们就会对这位教师所讲授的课程感兴趣，也就会努力学习这门课，希望给喜欢的教师留下深刻并良好的印象，最终结果就是他们这门课程的成绩非常好。但是相反，如果他们不喜欢某位教师，也就不愿意学习这位教师所教授的课程，上课也就会注意力不集中，最终导致他们这门课的成绩非常不理想。以上这两种现象在小学是非常常见的，有时甚至会延续到中学。所以，鉴于存在的这种现象，教师要特别注意要把自己打造成一位让学生喜欢的教师，让学生亲近教师，尊敬教师，从而对教师所教的英语也有更浓厚的兴趣。教师要注意发自内心地关注每一个学生，不能让学生感觉到教师有所偏爱。调查显示，如果教师偏爱个别学生，会引起大多数学生的嫉妒心理，总体来说对教学是不利的。因此，教师要严于自律，用教师职业规范约束自己，平等对待所有学生，给所有学生一样的爱和鼓励。

三、采用灵活多样的教学方法

我们知道，无论何事，重复做总会令人乏味的。因此，总是采用单一的教学方法也会令人乏味的。为了激发小学生学习英语的兴趣，并保持和巩固这种兴趣，教师就需要认真钻研课本，根据不同的教学内容，如新知识、巩固学过知识、复习已学知识，采用不同的教学方法。而要采用何种教学方法，就要求教师不断探索，不断追求，努力创新，积极实践。

以入门的字母学习为例，初学者会感觉并不容易，尤其还容易跟汉语拼音混淆，真正建立起两种思维还需要一个过程。首先，教师可以按照教学的进度逐渐推进，但是一定要有耐心，初学的学生在字母学习方面出现各种异常情况非常正常，过了这个阶段就好了。其次，教师在教学中最好运用各种游戏的方式来进行教学。例如，制作出字母的小卡片，让学生拿着当扑克牌，按照字母表的顺序来玩纸牌游戏，这个方法非常适合初学者，多玩玩就可以逐渐让他们掌握字母的发音、书写特点和前后顺序，不知不觉就把26个字母全都掌握了。更何况在这个过程中，学生的智力和与人沟通的能力也得到了训练，因此，可以说是一举多得了。教师在教授单词和句子时，也应该采用不同的方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生学得快、记得牢。

四、教师要热爱英语这门学科，热爱教育事业，热爱学生，给学生正面的感染

俗话说：“要给学生一碗水，教师得有一桶水。”因此，教师要完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证，也是促进学生英语学习兴趣提升的捷径。如果教师只是把教学当成自己的差事，教完就没事了，教的如何也不管了，学生的心理健康是否受到影响也不关系，很明显是不对的。教师一定要负起责任来，多鼓励学生，教师适时的激励性评价会给学生很大的信心，让他们品尝成功的喜悦，促使他们以更高的热情投入英语学习中去。相反，学生一旦受到过多的批评，他们就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参与课堂的教学活动。鼓励能激发学生积极学习的动机，从而使他们认为学习英语是一件快乐的事，学习英语的过程是享受快乐的过程。

总之，在小学英语的教学中，我们要研究小学生的自身特点，从兴趣激发的途径方面采取不同的策略。总体来看，学生的英语水平不一，因此，对于基础差的学生特别要注意循序渐进，逐渐提高他们对英语学习的信心，帮助他们掌握英语学习的方法。英语教学的方法也非常重要，教师不能只是简单地按照传统方法进行教学，而是要开动脑筋，勤于学习，创新性地开展英语教学，这都是为了保持和增强学生对这门学科的兴趣。英语的学习是逐渐深入的，学习的道路上任务繁多，困难重重，教师不能一味地督促，而是要温和地鼓励，相信学生只要努力就可以克服任何困难。

参考文献：

[1] 周立晶. 论小学英语教学中学生兴趣的培养策略[J]. 中国校外教育，2016（29）：90.

[2] 齐放.探析小学英语教学中的兴趣培养[J].科技资讯，2015（5）：159.endprint