小学数学课堂中的学生板演问题的研究

金豫

摘 要：学生板演是小学数学教学中非常重要的环节。在小学数学教学中，针对学生板演存在的问题，教师应注重总结，正视其解决的关键途径，使学生可以踊跃地参与到教学过程中。

关键词：小学数学；课堂教学；板演问题

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.013

板演可以让学生学习到的知识更好地反映出来，及时将其接收度烘托出来，使学生积极地参与到课堂教学中。学生板演属于小学数学教学中非常重要的环节，从简化的角度上分析，板演就是学生在教师的指导下，利用黑板或者是多媒體等工具将自己的解题过程展示出来，然后在教师的评价中验证学习的成果。

一、板演的选题过程

教师在选择板演的题目时，不能只将课后的练习题搬来作为题目，还应该重视学生的实际学习情况，避免出现盲目选题的情况。教师在选择板演题目时，应该重视针对性和目的性，并且结合学生实际学习的情况，合理选题。题目应该是教师深刻研究的教材例题，并从学生的角度出发，能为学生留出一定提升空间的题目。同时，题目的覆盖面应该足够广，保证层层递进、梯度合理，避免板演成为少数学生的个人秀场，而使全班的学生都有机会在这个过程中提升自己的能力。在选题的过程中，也不能为了照顾一些后进生选择相对简单的题目，应该选择难易适中的题目，让学生在完全掌握基础题型的基础上，保持注意力的集中。例如，在讲解《分数乘法的意义》相关内容时，将其作为板演选题的案例加以分析，可以发现这个课题包含着两个方面：首先是整数乘法意义的推广，其次是对乘法意义的扩展。为了学生更好的掌握相关的知识，教师应该采取启发式的教学模式，采用设问形式创设出问题情境，帮助学生设计更有意义的实践活动，引导他们积极的上讲台板演操作，通过探索与交流，让学生认识到抽象概念的基本内涵。解决实际问题的过程就是学生学习能力提升的过程。

二、板演的选取时机

一节课对于学生来说非常有限，如何在有限的四十分钟里进行最合适的板演，才能取得优质的教学成果？很多的教师并不关注板演时机的分析，因此在课堂授课中，板演只是一种临时性的发挥手段，给学生的印象较为模糊。教师应该充分考虑到学生的实际学习情况，例如在课堂时间过了三分之二以后，学生会产生疲惫感，如果这个时候进行板演，学生的心境会很浮躁，无法获取到更好的板演效果。因此，建议教师将板演的时间控制在课堂开课前的十分钟，通过教师对基础知识的讲解，学生会有了初步的了解，这样教师可以全盘的调动学生的学习积极性，从而提升了课堂学习氛围，有效的提高课堂教学效率，起到良好的板演示范效果。

三、板演的人员选择

学生的学习能力各异，会给板演的效果产生影响。一般例题讲解后的变式应该选择接受能力较强但心思并不细腻的学生上台板演，这样可以启发学生的思路，同时也能直观的暴露出学生学习该题型的易错点。在复习课和复习环节的引入中，可以让平时学习成绩一般，但是足够努力的学生上台板演，有助于提升他们的自信心。在进行板演的时候，教师需要格外留意平时犯典型错误的学生，及时让他们认识到自己的易错点和难点，方便他们调整心态，强化自身的学习意志力。

四、板演的书写格式

学生在进行板演的时候，教师应该及时提出相关的书写要求，例如，应用题的解答应该重视完整性。板演的目的就是帮助学生及时的发现自身的不足，因此，在对学生解答错误题型的时候，不可以将原有的错误答案抹去，应该在旁边的空白位置及时纠正。这样可以帮助学生更加直观的发现自己的不足之处，方便教师及时的调整教学重点和难点，推进教学的整体进度。在板演的过程中，若是学生遇到困难，教师应该禁止非板演的学生帮助板演学生，重视他们良好习惯的养成。规整的板演书写形式能够起到更好的鞭策作用，让学生养成良好的习惯。

五、板演的评改过程

在小学数学教学中，人本理念逐渐渗透其中，学生逐渐的突显出自身的主体地位，同时也发挥出自身的主体作用，教师也开始发挥出引领者的作用。传统的教学评价方式无法适应现代教育事业的发展，所以在进行板演评改的时候，需要重视以人为本的理念，采用教师评改、学生评改和师生共评三种方法相结合的评价体系，充分体现出学生在教学中的主体地位，同时也让被评价者对自己拥有更加全面的认识。在板演评改的过程中，应该明确板演结果的对与错，直接的阐述出出错的地方和具体的原因，并及时发现学生思维的创新点和闪光点，鼓励学生的学习斗志。

六、板演的反馈作用

在实际的教学过程中，板演的作用非常显著，可以更加直观地反映出学生的学习情况，帮助教师深刻反思教学的进度。教师并不能及时的根据课堂上学生的神态、表情和肢体语言等明确了解学生对于知识的吸收程度，而板演的过程能够迅速的帮助教师了解学生的学习动态，掌握教学的重难点，属于随堂检验的一种方式。板演就是对学生课堂学习成果的检验，也能反映出学生学习过程中存在的问题。教师对板演进行点评的时候，可以帮助上台板演的学生及时纠正错误，让非板演的学生主动地自我检查，鼓励教师和学生共同寻找到不足之处，清除学习上的障碍，从而达到教学相长的目的。

七、结语

板演是数学教学中的重要环节，会对教学产生积极的影响。教师在备课的时候，应该精心设计好板演的问题和形式，在课堂之上，准确且灵活的运用多种手段帮助学生启发思维，激发他们的探索斗志，更努力的发扬自身的探究兴趣。受到新媒体技术的影响，教师也可以积极利用多媒体教学形式，让课堂教学的成果更好的展示出来，通过有效的结合与分配，在最大程度上发挥出板演的实用价值。

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