角色扮演在初中英语会话教学中的应用

刘柱英

摘 要：文章主要介绍了角色扮演的内涵及其在初中英语会话教学中的应用意义，探讨角色扮演在初中英语会话教学中的有效应用，以丰富初中英语会话教学的方式，提高初中英语会话教学水平，增强学生的英语口语能力，从而实现初中英语会话教学效益最大化。

关键词：初中英语；会话教学；角色扮演；有效应用

随着我国素质教育的不断深入，初中英语教学受到了人们的重点关注。新课改下的初中英语不仅需要学生掌握基本的理论知识，还强调提高学生的英语口语能力，在这种情形下，初中英语会话教学尤为重要，必须予以高度重视。传统的教学模式，难以满足新时期下的初中英语会话教学，需要不断地丰富英语会话教学手段，坚持现代化教育理念，以激发学生的英语学习积极性，使其全身心投入英语学习中。角色扮演在初中英语会话教学中的应用，是素质教育改革下的必然要求，也是提高学生口语能力的有效措施。

一、角色扮演的内涵和应用意义

角色扮演法在初中英语会话教学中具有重要作用，符合新课程标准的要求。所谓角色扮演就是指教师根据学生的特点来创设一个合理的教学情境，让学生通过角色扮演来主动投入英语会话教学中。角色扮演教学的形式多样，不同于传统的教学模式，其有利于活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。

兴趣是最好的老师。兴趣能够激发学生的学习欲望，使其主动参与到英语会话学习中。教师以教材内容为基础创设合适的情境，根据每个学生的兴趣和特点，来为其设计合适的角色，让学生通过角色扮演进行英语口语的对话练习，将枯燥的英语会话学习变得更有趣。充分应用角色扮演教学法，有利于帮助学生理解课堂教学内容，强化学生的英语记忆，让学生能够巧妙地应用所学词句。除此之外，在角色扮演的过程中，教师可发现学生在英语会话学习中存在的问题，并及时解决，以此提高初中英语会话教学质量，促进学生英语综合能力的提升，从而实现初中英语会话教学效益最大化。

二、角色扮演在初中英语会话教学中的有效应用

1.创设情境教学，优化教学设计

在初中英语会话教学过程中，教师应当优化教学设计，为学生创设良好的问题情境，以发散学生的思维能力，帮助学生牢固英语会话基础。教师应当充分了解学生的性格和喜好，以此为创设问题情境提供依据。教师可以根据教材的内容来选择相关视频、图画等来进行情境创设。比如，教师可以选择热门影片《超能陆战队》《冰雪奇缘》等中的某个片段，让学生扮演其中的角色，并进行表演展示。熟悉的影视作品让学生在扮演的时候更容易，通过表演展示能让学生锻炼英语口语能力，为学生创设一个良好的英语环境，寓学于乐。除此之外，教师还可以让学生分成小组，以课堂所学到的英文单词作为素材，让学生自行创设一个情境，模拟一段对话，并将所学单词和句式应用到对话中。此方式有利于奠定学生的英语基础，使其掌握单词和句式的用法，提高口语能力。

2.充分利用多媒体教学技术，合理利用资源

教师在开展初中英语会话教学的时候，应当充分利用现代多媒体教学手段，提高教学资源利用率，不断地丰富教学内容，使角色扮演形式更为多样化。教师除了在课堂上通过视频、动画等形式来吸引学生的注意力，还可以充分利用网络资源，将合适的内容运用于课堂中，以增加课堂教学的趣味性。在课堂教学之外，教师可以与音乐教师、美术教师等来共同设计一个小型舞台剧，让学生从中扮演一个角色，练习英文台词，以培养学生的英语口语学习热情，创新初中英语会话教学形式。

3.延伸课堂教学，与时俱进

初中英语会话课堂教学时间有限，角色扮演法的作用很难完全体现，教师应当将其延伸至课堂之外。在课下，教师可以与学生建立微信群或QQ群，甚至可以组织学生创办一个微信公众号，在这些平台中发布一些与角色扮演相关的视频、图像等内容，以增加学生与教师之间的互动，拓展学生的知识体系，让学生一直处于一个英语会话的环境中，从而爱上英语会话学习。

在初中英语会话教学中应用角色扮演法是新课程标准下的必然要求，同时也具有重要作用。角色扮演教学法的运用能够培养学生对英语会话学习的兴趣，为学生创设教学情境，使其能够积极地投入英语会话学习中。通过角色扮演法的应用，能够增加学生和教师之间的交流，活跃初中英语会话教学的课堂气氛，让学生在较为轻松的环境下，理解教师所讲解的内容，掌握英语口语技巧，并将所学运用到实际生活中，以满足素质教育改革对初中英语教学的要求。

参考文献：

[1]马晓华.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].赤子（上中旬刊），2015（9）：305.

[2]傅寿明. 角色扮演在初中英语会话教学中的应用研究[J].科普童话（新课堂），2016（38）：11.

[3]孙 华.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].新課程（中学版），2016（3）：74.

（作者单位：湖南省永州市零陵区教师进修学校）