幼儿园民间体育游戏对幼儿身心健康发展的促进

王红玮

摘 要：幼儿处于成长的关键时期，其在幼儿园所处环境和所学到的东西将对他们的身心健康及以后的发展有直接的影响。民间游戏发源于民间，是劳动人民智慧的结晶，经过历史漫长岁月的沉淀，如今诸多的民间游戏具有十分深厚的锻炼含义和娱乐意义，也是一种传统文化的象征。在多元文化飞速发展的当今时代，许多具有文化意义的民间游戏正面临消失的境地。幼儿参与民间游戏，一方面将促进幼儿身心健康发展，另一方面是对传统文化的继承和发展。

关键词：幼儿园；民间体育游戏；意义；问题；策略

民间游戏属于一种寓教于乐的幼儿教育方式，对幼儿的发展有着积极的促进作用。《幼儿园教育指导纲要》指出：教育活动的组织形式应该根据需要进行合理的安排，因地、因时、因内容、因材料灵活运用，让幼儿接触民间体育游戏，习惯并弘扬民间体育游戏，这是我国健康教育的一项重要内容。

一、幼儿园民间体育游戏对幼儿的意义

1.符合幼儿身心发展特点

陈鹤琴先生说：“儿童离不开生活，而生活是无法离开健康教育的。”民间游戏，是在民间现实生活中产生的，民间游戏具有简单易行的特点。幼儿在这个阶段十分好动，十分热爱攀爬打闹，但是又还处于发展的初期阶段，无法适应复杂的游戲。因此，民间体育游戏的引入，既满足了幼儿好动的身心发展特点，又符合幼儿发展初期的简单性特点。民间体育游戏能让幼儿充分体验运动的快乐、形成健康活泼的性格和拥有健康的体魄。

2.继承民族文化和民族精神

民间游戏大多历史悠久，是在特定的历史时期和特定的历史环境下在民间产生的，体现了民间的现实生活状态，具有十分深厚的传统文化意义。当前，我国社会快速发展，现代化脚步越来越快，传统的民间体育游戏也正在一步一步走向消亡，这将是我国重大的文化损失。保护传统民族文化，应该从娃娃抓起，弘扬伟大的民族精神，让幼儿在民族文化中快乐成长，成为传统优秀文化的继承者和发扬者。

3.强化幼儿的实践能力

民间体育游戏，是体育活动的一种，参与民间体育游戏，需要身体上和思想上的互动，并从中获取乐趣。因此，幼儿参与到民间体育游戏当中，会产生身体上和思想上的双重协作，有助于提升身体协调与发育能力，促进大脑的发育，增加实践经验，提升实践能力。

二、幼儿园引入民间体育游戏时存在的问题

1.种类少

在幼儿园当中开展体育活动时，教师通常会选择一些简单易行的游戏，大多数幼儿园所采取的体育游戏都是幼儿比较熟悉的类型，数量较少，且比较单一。例如，老鹰捉小鸡的游戏，玩法上比较简单，能够产生很大乐趣，但是幼儿在幼儿园的时间很长，如果游戏类型上则没有太多改变，久而久之也会给学生以单调感。

2.时间少

在幼儿园当中，体育游戏的开展目的主要是让幼儿开心，脱离了其本来的锻炼身体的含义。因此，幼儿园教师会尽量选择一些趣味性较高的游戏，而真正的民间体育游戏比较少，其时间占比很低。此外，在开展民间体育游戏过程中，幼儿园更注重的是游戏价值的挖掘，而不是对体育锻炼以及文化价值的挖掘。

3.创新少

民间体育游戏是我国历史长时间沉淀和积累下来的一种重要表现形式，不论是在我国的幼儿园中，还是在小学和中学中都被普遍采用与开展，是一种重要的体育活动资源。而当前来看，我国的幼儿对民间体育游戏越来越缺乏兴趣，甚至很多幼儿已经开始迷上了手机与电脑这种现代感和冲击感更加强烈的游戏载体。从主观因素上来看，这主要源于我国民间体育游戏的创新性缺乏，没有紧跟时代发展步伐，没有结合时代与幼儿发展需求进行及时的调整与创新。

三、幼儿园采用民间体育游戏促进幼儿身心健康发展的策略

1.改编民间游戏，使其符合幼儿身心发展

在选择民间游戏时，幼儿园应该首先对游戏的基本特征进行考量，要选择有运动特征的民间游戏，使幼儿在游戏参与过程中能够练习基本的动作，获得身体上的锻炼。比如，我国传统的游戏飞纸飞机，这种游戏在实践过程中需要幼儿考虑纸飞机的折法，如何折飞机才能使飞机飞得更久、更远。在折飞机这个过程以及让飞机飞出这个过程，都是需要身体的动作协调规范。同时，折纸飞机需要幼儿动用大脑进行思考，逐渐调整投掷的角度和方式，掌握正确的投掷策略。像这种类型的游戏，改编的重点就是在游戏规则上，教师可以要求幼儿进行折纸飞机比赛，看谁飞得更远。幼儿会不断地尝试，同时教师不断地指导幼儿进行折与飞的方式调整，既有乐趣，又使幼儿的身心得到了锻炼。

2.设计游戏情境，增加幼儿情感参与

民间游戏在传统文化的影响下，目标比较单一，主要注重的是技能训练，而忽视了体育活动的运动锻炼效果。鉴于幼儿的特点，在幼儿园中开展传统民间体育游戏，需要增加游戏的趣味性，设计情境，吸引幼儿全身心进入游戏。比如，传统的老鹰捉小鸡游戏，几十年来，一直没有新的发展变化，许多新一代的幼儿基本上都不知道有这个游戏，民间体育游戏面临衰落的局面。在幼儿园，教师可以对老鹰捉小鸡这个游戏进行重新设计，将情境引入到游戏中。比如，老鹰可以不止一只，在老鹰捉小鸡之前，增加情景模式。比如，老鹰前面一个环节是张开翅膀慢慢飞一段时间，要求幼儿模拟老鹰的状态和叫声。演母鸡和小鸡的幼儿也是如此，不只身体上要动起来，还要真正模拟母鸡和小鸡的动作与叫声，增加情景性和趣味性。在游戏中，让每一位幼儿都能参与其中。在游戏的最后，教师可以细心地跟幼儿解释说明，为什么老鹰与小鸡之间是捉与被捉的关系，充分促进幼儿的情感参与。

3.整合民间游戏，形成主题活动

民间游戏有一个重要的特点，就是关于动作技能的练习比较集中。通常来说，对于学校里的幼儿，一两节体育课里进行这种民间体育活动练习是比较有效的，但是从长期来看，并不具有持久练习性。体育活动并不仅仅限于体育课当中，还体现在学生平时的日常生活当中。除此之外，一些节假日里举行的幼儿园主题活动，诸多节目都属于体育活动的范畴。那么在幼儿园当中，要真正开展具有长久练习性的民间游戏，需要对民间游戏进行相应的整合，形成具有特色的主题性活动。比如，幼儿最喜爱的节日之一——六一儿童节。在这个重大节日里，可以对民间体育游戏进行整合，集合开展，教师将“两人三足”“小乌龟行走”“泡泡游戏”组合在一起，形成主题活动。活动规则是，妈妈（爸爸）和幼儿用绳子捆住小腿行走 5 米，然后以乌龟的姿态，即妈妈（爸爸）背靠背背着孩子匍匐前进，钻过三个竹竿障碍，亲子合作制作泡泡，连续吹出五个泡泡算成功。在这样的游戏过程中，将民间游戏进行整合，既激发了家长兴趣，又增加了幼儿乐趣，同时促进了幼儿和家长的互动和交流，提高了活动的效率，促进了幼儿的健康成长和发展。

综上所述，幼儿园阶段是幼儿成长的关键时期，在这个时期需要利用体育活动锻炼，让幼儿得到充分的实践，强化幼儿的身心健康。幼儿园利用民间体育活动促进幼儿的身心健康，促进幼儿的教育现代化都具有很大的资源优势和帮助，但是其中要注意体育活动形式的创新和文化的继承。

参考文献：

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[2]张 艳.开展民间体育游戏 促进幼儿身心健康发展[J].神州民俗（学术版），2013（2）：73-75.

[3]张金秋.论幼儿民间体育游戏的设计与组织[J].西部皮革，2016（16）：42.

（作者单位：甘肃省嘉峪关市第五幼儿园）