关于初中体育教学中自制教具与器材及奖品初探

崔国艳

内容摘要：初中体育教学自制教具包括体育挂图、人体模型等，这些教具能协助教师进行动作技术的讲解示范，有利于教学重难点的突破。再有就是自制体育器材，自制体育器材的原则：力求具有安全性、簡便性、实效性、科学性、地域性。有针对性地制作、发放自制奖品，可以给学生以精神激励，让学生兴趣十足地参与体育活动。

关键词：教具 器材 奖品 自制

近几年学校体育教学条件有了大幅度的提高，但场地不足器材欠缺仍是困扰学校体育教学的共性问题。笔者在体育教学中主张注重教具、器材的自制开发利用。自制教具、器材内涵非常丰富，值得我们广大师生投入精力和智慧开发研究。笔者在十五年的教学工作中摸索出了一些可行之法，愿意在此与同行共同探讨。

一.自制教具

在体育课堂教学中，教具是帮助师生更好的完成教学任务的物质基础之一。体育课教具在使用上更具有直观性、实效性，是体育教师的得力助手，能帮助教师更精练准确地完成动作的讲解和示范。在教学中使用自制教具得心应手、方便自如，对学生有着极大的吸引力，经长期实践，课堂教学效果良好。自制教具范围种类很多，现举两例：

第一自制体育挂图。自制体育挂图包括运动技术动作连续图、游戏竞赛图、分组练习图等。这些图和教师示范讲解结合使用大大提高了教师讲解教材的精简度，通过直观感知使学生更快掌握了教材重点、游戏方法、分组布局等形式。

第二自制人体模型。体育教学中很多动作都是在瞬间完成，教师的示范讲解具有很大的局限性。如果教学中利用人体模型来协助教师讲解示范就会突破这些局限，取得较好效果。例如学生学习肩肘倒立时，教师如果边示范边讲解，学生注意力都集中在动作上面，往往忽视教师的语言，教师这样边讲边做也觉得被动吃力。若是教师在讲解时拿一个人体模型来演示，二者都可兼顾，学生理解后，教师再从容地进行完整动作示范，这样学生才能做到知其意、练其身、塑其形、养其心，达到良好的授课效果。

二.自制体育器材

体育器材是学生进行技术练习和发展某些身体素质的前提条件。目前许多学校的场地器材有局限性，为了保证体育课的练习密度，学生的运动兴趣，科学合理地发展学生身心健康，体育教师应该积极开发课堂器械资源，和学生一起动手动脑创造性的做出得心应手的体育器材，并巧妙有效的应用到课堂练习中。自制体育器材要遵循的主要原则有：（一）从学生实际出发。（二）力求具有安全性。（三）在制做、使用上要具简便性。（四）练习上要具实效性。（五）设计上要具科学性。（六）环境范围要具地域性。

自制体育器材多种多样，要根据本地区、本学校的实际可随时随地取材制作，也可废物利用，灵活多变，根据不同需要随时改变使用方法，拓宽学生思路，开发智力潜能。笔者在教学实践中试做了几种，可供大家参考：1、用小塑料瓶（矿泉水瓶）装水或者沙子作成“小哑铃”，跑步做操时握在手中，增加上肢力量练习，还可以用其进行多种拼图游戏、图形跑、跳跃练习、轻小物投掷练习等，可谓一瓶多用。2、利用刷过的食用油桶装水或沙子，进行提、举、搬、抛等姿势的练习来提高各部位肌肉的力量，还可以用于负重游戏等活动。3、利用废旧的车胎练习学生的灵敏性、协调性、对抗性，用于游戏能够开发出学生的想象力和创造力。4、用废纸团成大小不同的纸球，进行游戏和投掷项目练习。5、提倡学生制作沙包、毽子等小件器材丰富体育课堂练习。6、利用破损的废旧体育器材修补后改变用途和方式。例如：球类破损后可利用球胆练习软式排球技术，填充好填充物做成实心球用于投掷、游戏等练习。总之，鼓励自制体育器材不仅培养了学生动手动脑的能力，开发了智力，同时搞活了课堂气氛，填补了体育课堂练习的“空白”，而且增加了学生的运动兴趣，提高了锻炼效果，使学生练在其中，乐在其中，真正成为了课堂的主人。制作体育器材提倡开拓创新，校有校的特点，班有班的特点，组有组的特点，真正做到从学生实际出发研制，利用起来才会达到最佳效果。

三.自制奖品

前两者是物质上的基础和条件，这第三者则是给予学生精神的食粮。儿童少年活泼好动，好胜心强，喜欢竞争，希望得到老师的认可，体育教师应该抓住着一特点，正面引导，及时肯定，多做鼓励，对表现好的学生发放荣誉标志——自制的奖品。

总之，要想发掘课堂物质资源，把体育课营造得风采无限，体育教师就必须在教学实践中，从本地区本学校的学生实际出发，细心观察、集思广益、潜心钻研、精心设计和学生一起共创体育课堂的快乐天地，让阳光操场、快乐课堂成为学生享受体育运动的乐园，让体育教师成为学生身心健康成长的引路人。

参考文献

1.徐世英等.《中国学校体育》.中国学校体育杂志社.2007年3—9期

2.李鸿江.《体育教学》.《学校教学》编辑部.2007年第3期

3.《中小学体育教材（电大版）》 1995年

（作者单位：河北省涿州市实验中学）