体育游戏在初中体育教学中的应用分析

曲岘桧

摘 要 随着我国教育的改革发展，对初中体育教育已经明确提出了“健康第一”的理念和思想。在初中体育教育中引入趣味性的体育游戏已经成为十分必要的教学手段。科学的运用体育游戏，有助于提高学生综合素质，促进学生身心健康，全面发展。本文详尽地阐述了体育游戏的特征属性以及在教育过程中的应用策略。

关键词 体育游戏 初中体育教学 应用

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）14-0120-02

一、体育游戏的具体应用

第一，在体育教学中，充分运用游戏的趣味性，实现教育教学目标。正确地选择与教育内容和教学目标相符合的体育游戏，可以在课堂中极大地调动学生的积极性，激发学生主动参与的意愿，从而改善传统教育模式的质量，大大地提高教学水平。教师用寓教于乐的境界实现全面改善学生综合素质的教学目标。

第二，在初中体育教学中，运用体育游戏的竞争性，同时保证其安全性，合理运用体育游戏中的竞争性，可以增强学生的竞争意识，引发学习兴趣，达到良好的教学效果。体育教学中的接力游戏就是一个典型的例子，学生在游戏竞争性的促使下，充分锻炼了运动的技能。在体育游戏中增添一定程度的难点，比如跨越障碍物此类游戏，激发学生的挑战精神，锻炼学生克服困难及解决问题的创新能力。同时，运用游戏竞争性的同时需要保证教学的安全性，这是在体育教育中应用体育游戏的基本条件。

二、体育游戏的应用策略

第一，根据初中生的主体个性来选择体育游戏。体育游戏让学生在锻炼身体素质的同时，掌握技能。使学生的意志受到磨练，培养体育素养，领悟坚韧的体育精神。教学环节中穿插体育游戏是由体育教师参与设计的，体育教师要本着这种理念，在创造良好游戏气氛的同时，引导学生完成游戏。初中生具有个体差异性以及此年龄阶段独有的心理特征，体育老师应在充分考虑学生主体地位的基础上来选择体育游戏项目，使体育游戏的作用得到最大程度的发挥。体育教师还需要注意将体育游戏设置在课堂的不同时间阶段，会起到不同的效果。

第二，设计游戏方案的时候，制定游戏规则。体育游戏虽然具有娱乐和趣味性，但游戏设计方案必须遵守科学规范的原则。这样才能真正的助力课堂教学，实现教育目的。使游戏规则科学规范，保持公平公正，可以培养初中生养成遵守纪律的习惯，可以培养他们的集体意识。接力赛中设置击掌环节，增添趣味的同时，促进协作精神；增设障碍物，提升游戏的难度，锻炼学生的毅力，游戏更加曲折且富有娱乐性。如果学生在参与游戏中没有击掌或者没有能够绕开障碍物，就等于违反了游戏的规则。学生就要接受惩罚或者返回游戏的原点。是否能够很好的遵守游戏规则，也是检验学生品行的手段之一。

第三，在体育游戏中，提前进行安全预防工作。在体育游戏前，就要给学生灌输安全意识，讲解安全注意事项。体育游戏的竞争性特点决定了一些比赛必然会造成摩擦磕碰，体育老师在教学中要心系学生，对出现的问题给予及时的解决。为满足教学的不同需要和达到教学不同的目的，对体育游戏的内容、强度、竞争力度进行甄选，与之适应。体育老师要监督学生适当地锻炼身体各部分，还要及时纠正方式方法，避免出现肌肉拉伤、扭伤骨折等意外事故。对于课堂中自由活动的时间，体育老师要利用游戏放松学生的身心，同时巩固复习课程的内容，避免学生浪费自由活动时间，过度松散。

第四，教师在体育游戏中与学生互动，参与其中。教师在体育游戏中应和学生亲切互动交流，增强师生之间的情感。消除学生对老师的畏惧感，在轻松的气氛中感受游戏带来的快乐和教育益处。平等的师生关系是素质教育的要求，为学生创造和谐的学习成长环境是新的教育改革对老师的素质要求。老师除了要让学生感到平易近人以外，还应该有幽默感，在教学中，适当地运用幽默感，对于调节课堂气氛，激起学生的学习兴趣有很好的效果。老师和学生共同参与体育游戏，除了能够交流师生情感，也可以增强同学之间的情感友谊，在体育活动中强化集体团结意识，更加热爱班级和维护班级荣誉。

在深化素质教育，全面推行新课标的时代背景下，体育老师要不断地探索新的教育方式方法，更加重视学生的主体地位，利用好体育游戏这一教学工具。结合自己教学以及教学对象的具体实际情况，科学合理的加以运用，才能更好地提升教学质量，优质地达到教学目標，进而提高学生体育素质。

参考文献：

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