合作学习在小学语文阅读教学中的应用解析

李强

摘 要 随着我国教育制度的改革，各个小学的教学模式也在不断的改善。为了能够满足学生的内心需求，满足社会的发展，各小学将采用合作学习的教学模式，合作学习能够在一定程度上提高学生自主学习的能力，更能使学生的学习质量得到提高。本文将对小学语文阅读教学中的合作学习进行分析，探究相关的应用对策，来提高小学生的语文阅读水平。

关键词 合作学习 小学语文 阅读教学 应用对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）14-0046-01

近几年，随着我国教育事业的不断改革与发展，人们越来越关注学生的全面发展，提倡素质教育，各个学校都在培养学生的自主学习能力，采用合作学习的教学模式，突出学生的主体地位，使学生能够更好的理解小学语文阅读知识，激发学生的学习语文阅读的学习兴趣。下文将阐述合作学习在语文阅读教学中的重要性，以及探讨合作学习应用的对策。

一、应用合作学习在小学的重要作用

（一）有利于培养学生的理解能力

对于传统的教学模式，教师在小学语文阅读教学中，一般所采用的教学方法都是带着学生先对文章进行分层，然后学生跟着教师的思路对文章进行分层分析，对整个文章分析之后，教师再给学生阐明文章的中心思想，在这样的教学模式中，学生没有独立思考的空间。而在实行合作学习的教学模式中，能够突出学生的主体地位，使学生能够在课堂学习中，有自己的想法，在小组学习讨论中，学生可以按照自己的思路来分析，不仅可以使学生进行独立的思考，更能使学生阅读能力的提高。

（二）有利于培养学生的团队合作精神

当下，我国社会经济发展的非常迅速，社会对人才的需求也越来越高，在激烈的竞争社会中，要具备团队合作精神，才能满足社会对人才的需求。小学语文阅读课堂教学引入合作学习的教学模式，能够在很大程度上培养学生的团队合作意识，有利于学生未来的发展。合作学习的教学模式是学生在课堂以小组的形式进行学习合作，共同来完成教师所布置的任务，在合作学习中，不仅能够培养学生的合作精神，从另一方面也树立了学生竞争意识。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用对策

（一）激发学生的学习兴趣

在教学过程中，兴趣是最好的老师，由于小学生的年龄特征以及心理特征，利用合作学习的模式来激发学生的学习兴趣，能够促进学生语文阅读学习的效率。兴趣，在语文阅读教学中，有着重要的作用，小学生只有对阅读产生了兴趣，才能主动去学习，学习质量也将会得到提高。

在进行课堂教学时，合作学习一般都是以小组的形式展开学习的，所以，教师要充分的了解学生的性格特点以及对知识的接受、理解能力，在足够了解学生的基础上，教师进行分组学习，学生可以小组学习，能够可以阐述自己的想法，不再是一味的被动接受知识，这样能够在一定程度上激发学生学习语文阅读的兴趣。教师在合作学习教学模式中，要进行适当的引导，对于学生遇到的问题，教师及时的纠正，并在学生阐述自己观点的同时，教师要给予他们一定的肯定与鼓励，增加学生的自信心，这样才能使学生更加喜爱语文阅读。

（二）明确学生学习目标

小学阶段的学生，由于年龄的关系，没有形成较好的理解能力以及自我约束能力，在语文阅读教学中，他们的理解程度是有限的，接受知识的能力也是有限的。所以，在进行合作学习的教学模式中，根据学生的年龄特点，教师要适时的为学生进行目标的明确，使学生能够在小组合作学习中，有目的、有针对性的讨论、研究、分析。教师给每个学生都分配相关的任务，学生在小组交流中，能够保证学生都有自己的事情可以做，每个学生表达完自己的想法后，在进行总结。最后，在进行全班的观点表达时，教师可以随机进行挑选，而不是让每组派出代表，这样做的目的是能够保证学生在小组合作学习中，有自己的想法，不是依赖其他学生的观点，这样可以在一定程度上提高课堂的教学效率，更能激发学生的学习兴趣，从而使学生的语文阅读能力得到培养。

参考文献：

[1]張志军.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（31）.

[2]荣艳艳.合作学习在小学语文阅读教学中的运用尝试[J].读与写（教育教学刊），2016.