知错“会”改 善莫大焉——例谈历史选择题的订正方法

安徽 李三军

知错“会”改 善莫大焉
——例谈历史选择题的订正方法

安徽 李三军

一场考试结束，试卷讲解完毕，面对错题许多考生只把“A”改成“B”或在题目上随意勾画几笔就算了事。这样即不能对错题进行认真订正和反思，也不能达到知错能改、得以进步的目的。

为什么会这样呢？一是学生对错题订正的重要性认识不足，态度不端正；二是不知道如何有效订正错题。鉴于此，写此小文以正学生视听，促考生进步。

俗语说得好，知错能改，善莫大焉。周恩来也曾说过：“错误是不可避免的，但是不要重复错误。”其实，人往往能从错误中学到更多。高中三年大大小小的考试和练习不知道有多少场，如果我们把每道错题都弄得清清楚楚，甚至能够举一反三，何愁不能取得好成绩！

知错“能”改，是一种态度；知错“会”改，是一种能力。怎样有效地订正历史选择题呢？

一、在哪里订正

有的学生非常认真（特别是女生），准备一个专门的错题本，把每次考试和练习的错题誊抄在上面。这些同学的认真和进取精神值得赞赏，但如果高三学生还采用这种做法就值得商榷了。原因有二：一是面临高考，时间紧任务重，把错题重新誊抄一遍势必会花费许多时间和精力，更何况不止历史一门学科需要投入；二是在原卷原题上订正，不仅简约而且高效，它能还原做题时的状态和原貌，更利于反思出错的原因。

所以，直接在原卷原题上订正就可以了。考生们要留心的就是把每次的试卷和练习，用文件夹保存好就行了。

二、怎么订正错题

订正错题，不能简单地将“A”改成“B”就完事。至少要弄清楚三个问题：①“错在哪”——为什么选这个不选其他项；②“为什么会错”——做错的原因是什么，即做题时哪里出了问题；③“怎么改进”——怎么做才能避免类似错误再次发生。

这三个问题，其实包含三个不同层次:“错在哪”，最直接地旨在解决眼前的对错问题；“为什么会错”，旨在挖掘和深思错误的原因，这往往需要对比分析，归纳总结；“怎么改进”，涉及促使自己进步的计划和策略性问题。例如：

（2016·全国卷Ⅱ）抗战胜利后，国民政府将日伪纺织企业合并，成立了国有的中纺公司。政府高层解释称，商民在抗战之后，对于所接收之敌伪纱厂，“即便有人承购，事实上仍需由政府予以维持，等于仍由政府自行拨款接办，国库并不因出售纱厂而有大量之收入”。这反映了此时期 （ ）

A.政府试图缓解民族工业困境

B.国家实行对轻纺工业的统制

C.民族资本主义工业开始衰落

D.政府在经济中主导地位加强

这一题的正确答案是D项，许多同学错选了A项。如何订正？合理的思维过程大概是这样的：

①“错在哪”——为什么选D而不选其他项

先分析题干:时间是“抗战胜利后”，内容是国民政府合并日伪纺织企业，由政府经营，并向社会解释这样做的原因。由所学史实可知，国民政府在抗战中实行的是经济统制政策。战后将日伪纺织业国有化的行为，这很明显是一种政府对经济的干预行为。因此，国民政府在经济中的主导地位进一步加强了，D选项正确。

再分析选项：政府并购国有其实是对民族资本主义的一种损害，并不是一种缓解，故A选项说法错误；B选项只概括出表面的问题，并没有认识到这种举措的深层内涵；C选项材料体现不出，不能通过并购国有就判断民族资本主义工业开始衰落。

订正此题时，你无需把以上诸多文字写出来，只需在原题上和题目的空白处简单标注出来就行了。如下：

②“为什么会错”——我做题哪里出了问题

正确归因才能有效改进。出错一般会体现在三个方面，即知识性错误、理解性错误和技术性失误。

知识性错误是指对题干或选项涉及的史实不熟悉或记不清；理解性错误是指对题干或选项表达的意思不理解或理解有偏差，常常表现为读不懂题干材料（如文言文）或理解不了题干的主旨意思；技术性失误是指做题过程中的操作性错误，比如心里想选A却勾选了B或没有认真比较选项等。这三个方面往往是相互关联的，一些同学就是因为基本史实掌握不牢，所以难以正确理解题意，选择时也是手忙脚乱“瞎蒙”的成分更多。

如例题所示，错选A的同学，是因为犯了“理解性错误”——对题干中“国民政府国有化日伪纺织企业”的实质和影响理解不清。

在判断自己做题或是哪里出了问题时，往往需要对比分析多道错题，进行归纳总结才能找出“病因”。如果一张试卷错了4题，错的很相似，都是读不懂题干表达的意思，很显然就是理解力有问题。

③“怎么改进”

如果是知识性错误，那就下苦功夫把课本知识背诵地滚瓜烂熟，把基本史实掌握得一清二楚；如果是理解性错误，那就平时做题细心分析多多动脑，特别是多做质量较好的高考真题和模拟题；如果是技术性失误，那就勤加练习熟能生巧。有针对性、计划性地学习和练习，才能突破瓶颈，走向进步。

三、如何利用错题

充分有效利用错题，是我们进步的阶梯。我们不仅要对错题进行分析总结正确归因，还要对本题涉及的知识进行必要补充，以达到理解吃透、举一反三的目的。也只有这样，才能达到事半功倍的效果。

当考生闲暇时或考试前（特别是高考前）可以翻看曾经做过的错题，它能警钟长鸣，它能修正考生的做题思维，从而在接下来的考试中不再犯类似的错误。

订正实例一则，以供参考：

（作者单位：安徽师范大学附属中学)