浅谈如何构建初中思品学科高效课堂

许雨

摘 要：思品学科的开设有利于提升初中学生整体道德素质和个人修养水平，对于学生的实际发展和国家的人才培养都有重要的意义。试图结合实际工作当中的相关案例，分析我国当前阶段初中思品学科的发展现状，探究如何构建高效初中思品学科课堂。

关键词：初中思品学科；课堂建设；初中教育

我国著名的教育学家叶澜教授曾在自己的著作中指出：“人类的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点。所以以人为本是所有教育者必须遵循的工作准则。”在今天这个信息化高度发达的时代里，人们越来越重视个人的价值，对于初中教育工作而言也是一样的。加大研究力度，以学生的根本需求为出发点，努力构建高效的课堂，是每个教育者都希望达到的目标。思品课程对于学生个人道德素质的培养有重要作用，如果能高效开展相关教育，非常有利于课堂整体水平的提升，进而辅助初中思品学科教育的开展。

一、建立科学模式是构建初中高效课堂的保证

虽然课改以来，学校不断尝试运用“20+20教学模式”（教师讲解20分钟，学生自主探究学习20分钟）、“10+20+10教学模式”（学生自主探究学习10分钟，师生互助学习20分钟，学生巩固练习10分钟）来改变传统课堂教学模式，但在实际操作过程中，基本上还是难以摆脱老师在上面讲课、学生在下面听讲记录的情况，讲解—接受是一种单向的信息传递，也是较为被动的教育模式。由于学生情况各异，很多学习不上进的学生难以得到老师的过多关注，导致成绩越来越差，进而学习的积极性、信心也越来越弱，这非常不利于思品学科有效教学的开展。教师觉得自己付出了很多，但收获的效果不理想，这也不符合时代对这个学科的发展要求。因此，在教学中，教师需要去探寻更为高效的思想品德课堂模式。

而高效课堂模式要求教师结合学生发展的实际学情，采取最适合教师自身的教导方式，将学生的注意力都吸引到课堂上，分级授课、合理调整，结合不同学生的特点和课程进度安排每节课的内容，做到因人、因材施教。这样在高效课堂的构建过程中，可以最大限度地激发学生的潜能，提升学生获取知识和掌握知识的能力。教师也可以把自己的目标分解到每节课程的教授过程中，实现自己的价值，获得充实感和满足感。高效课堂的开展要求教师积极主动地跟踪学生的学习进度，合理监测学生的学习行为和生活行为，对学生的反馈做出积极回应，辅助学生对课堂知识进行消化理解和掌握，进而符合教育部所推行的主动学习、师生互动、生生互动教育理念，有利于促进学生全面发展和个人综合素质的提升；对于教师而言，也可以带来很大的帮助。

二、立足学科特点是实现高效课堂的保证

我国著名的教育学者余文森教授曾在《论有效教育的三条铁律》中指出，如果想具体实现课堂的高效，就必须要做到以学定教、以教导学、温故知新三个方面。所谓的以学定教，指的是学生在可以独自阅读和思考的前提下，先让他们自行学习和研究，再开展各类的教育工作；以教导学主要指的是当学生不具备自我阅读和思考能力时，教师就必须主动引导他们完成各项任务，进而培养学生的自我思考和研究能力；温故知新则指的是教师必须引导学生，自主开展各类复习工作，重视对课堂内容的复习和回顾。

结合初中思品学科建设来看，要想在该课程中实现高效课堂，就必须要做到对学科内容的足够理解和对学科发展的正确安排和预测。下面我结合所在单位的课堂开展情况来分析如何实现初中思品学科高效课堂建设。

首先，要合理地制定教学目标，明确初中思品高效课堂培养方向。本人所在单位非常重视对初中思想品德教学目标和培养方向的研究，结合本校农民工子女多和学生由于流动性强而导致基础知识弱的实际特点，开展具体的教学工作。这些措施在很大程度上促进了实际教学工作的开展，也使教师对学生的了解更加深入。在实际的教学目标制定过程中，注意思想品德课与国家相关政策的结合，注重时代发展的特点，比如，加入了信息化的教学手段。

其次，要设置真实场景，辅助学生构建思维训练平台。重视学生认知理论的培养，积极主动地引导学生开展各类的思考。比如，在九年级的思品学科课《承担对社会的责任》的讲解过程中，以学生自主思考为课堂的主要设计点，在引导学生自主思考的过程中，使他们更好地掌握相关知识。

最后，注重回归现实生活，布置有效作业。想要开展高效课堂教育工作，就必须做到校内教育和校外教育相结合，使初中思品课回归生活，在实际生活中可以有所应用。在教学中，我校非常重视这方面，布置的作业不拘泥于完成《三阶练习》《单元检测》，而布置注意发挥学生多方面能力、特长的形式新颖、内容丰富多彩的实践作业，如某一探究主题的手抄报、某一社会热点问题的调查小报告等。这些作业贴近学生生活与实际，符合学生认识规律与能力，深受学生喜爱，从而很好地构建了高效课堂。

初中思品学科高效课堂的建设有利于提升学生的学习效率，有利于教师更好地开展相关的教育工作，相关从業者应当加大研究力度，努力构建高效课堂，为我国思品学科教育的发展做出实际贡献。

参考文献：

[1]高书群，刘永革.初中思品高效课堂教学之我见[J].考试周刊，2011（28）：183-184.

[2]李红梅.思品教学中诚信教育存在的问题与对策探究[J].成才之路，2017（1）：10.