特色高端复合型中医药信息化人才培养模式探究

王志辉，刘青萍

湖南中医药大学管理与信息工程学院，湖南 长沙 410208

特色高端复合型中医药信息化人才培养模式探究

王志辉，刘青萍

湖南中医药大学管理与信息工程学院，湖南 长沙 410208

中医是我国文化的瑰宝，也是世界文化的奇珍。21 世纪是信息时代，我国也在利用信息技术加快中医药国际化进程。随着中医药信息化系统工程的全面开展，我国智慧医疗快速推进，加剧了对高端信息化技术人才、管理人才的需求。本文以我国中医药高等院校信息化人才培养的相关数据为基础，对其进行调研统计分析，并对特色高端复合型中医药信息化人才培养模式进行了相关探讨。

中医药信息化；专业分布；人才培养；能力模型

我国中医药事业发展“十一五”规划、“十二五”规划都将中医药信息化建设作为重要内容。“十三五规划”中将中医药信息化建设的总目标确定为建立国家中医药智慧云服务平台，实现省、市（地）级中医药主管部门、公立中医医疗机构中 20%的三级中医医院、30%的基层中医医疗机构和 50%的中医药科研机构和中医药高等院校接入云平台，实现重要的各门类的中医药业务数据共享、互联互通。从此可见国家对中医药信息化工作的重视和期望，而中医药信息化工作的开展必须依靠各门类的中医药人才。

我国中医药市场规模非常巨大，在 2012 年市场总规模已超过万亿元。目前我国在中医医院信息化建设的投入也逐年增加，仅 2014 年全国中医医院信息化经费投入达到 43.6 亿元，近 5 年年均增长率达24.58%[1]。在信息化建设成果方面，有 55%的中医医院建立了中医电子病历系统，64.40%的中医医院建立了门（急）诊医生工作站，全国共有 74所中医医院建立了名老中医经验传承信息系统，132 所中医医院建立了中医辅助诊疗系统，136 所中医医院建立了中医特色治疗管理系统[2]。而我国基层医疗机构中医诊疗区（中医馆）健康信息云平台也正在国家中医药管理局的组织下紧锣密鼓地进行部署试运行，各省级中医药信息数据中心的研讨和建设也都在陆续开展。

国家政策和市场行情都对中医药信息化人才提出了迫切的需求。而调查显示，目前我国中医医院专职信息人员院均 1.88 人，15%的医院无专职信息人员，59%的医院有 1～2 人，仅有 26%的医院有 3 人以上，完全没有达到国家中医药管理局《中医医院信息化建设基本规范》要求，中医药信息化人才严重匮乏[3]。中医药类高等院校作为我国中医药信息化专业人才的培养摇篮，承担着培养中国特色的高端的复合型中医药信息化人才的重任。如何遵循中医药行业发展规律和趋势，借助当前高新的信息化技术如计算机仿真、数据挖掘、物联网、云计算、网络技术、数据库技术等，实现对中医医疗服务模式有效的创新和改革，优化配置中医药资源，从而实现提高国民的中医药疾病防治水平的目标，是需要深入研究的课题。

1 中医药高校信息类人才毕业走向分析——以湖南中医药大学为例

湖南中医药大学是我国中医药院校中开办医学信息学科最早、影响较大的高校之一。其管理与信息工程学院拥有国家中医药管理局重点（培育）学科及校级重点学科——中医药信息学，拥有“中医管理学”“中医药信息学”2个二级学科博士点，以及“中医管理学”“医药经济与管理”“中医药信息学”3 个二级学科硕士点。笔者以湖南中医药大学计算机科学与技术本科专业为样本，通过对近 7 年（2010－2016年）应届毕业生就业单位类型的数据调研，以非医药类单位、医药类单位、事业政府单位、考研4个字段进行统计，汇总信息见表1。

由表1可见，计算机类本科毕业生毕业从业于医药类单位和非医药类单位人数差距分水岭在 2012 年（从事医药类信息化的人才仅占 8%）。这与当时学校实际情况和政策有关：2012 年为湖南中医药大学开始实行一本招生，管理与信息工程学院当年成立，由此可以看出中医药信息化人才的去向与培养单位的就业政策引导和社会支持也有关系。

表 1 对 2010－2016 年湖南中医药大学管理与信息工程学院应届毕业生在医药信息类就业单位占比进行单列分析可以发现，虽然从 2012 年开始至今，从事中医药信息化工作的人才占比在迂回提升，但是仍然没有达到很高的水平（2016 年仅为 37%）。这表明中医药类院校培养的绝大部分信息化人才与其他普通综合性工科院校的信息化人才形成了同质化，使中医药特色优势得不到充分发挥，也不能很好完成培养特色的高端复合型中医药信息化人才的任务。

表 1 2010－2016 年湖南中医药大学计算机科学与技术专业毕业生就业单位类型统计（人）

2 中医药高校信息类专业分布统计分析

笔者选取了 2012 年和 2016 年 2 个时间节点对我国 24所中医药高等院校所开设的本科信息技术类相关专业类型和数量进行调研统计，专业类型覆盖了计算机科学与技术、信息管理与信息系统、医学信息工程、生物医学工程和软件工程共5个专业。各所学校开设专业统计见表2。

表 2 我国 24 所中医药高等院校开设信息类专业名称统计

由表 2可以看出，在选取的 24所中医药类高等院校样本（其中河北中医学院于 2013 年 4 月教育部批准恢复建立）中，截至 2012 年 3 月，开设信息技术类相关本科专业的高校占比为 66.67%，而截至2016 年 6 月，经过 4 年的发展，开设信息类本科专业的高校上升到 83.33%，不仅在开设专业总体数量上面有较大幅度提升，在专业方向设置上也有增加。我国有 50%的中医药高校开设了信息管理与信息系统专业，41.67%开设了医学信息工程专业，近几年开设数量分别达到了 29.17%和 25%的增幅，而传统的计算机应用方向在 2012－2016 年间并没有得到扩充，维持在 37.5%水平。

由此分析可以看出，近几年国家对中医药院校中的专业中医药信息化人才培养投入巨大，各大高校也都在注重加强中医药特色和高端技术的融合。各中医药高等院校本科专业对比分析数据见表3。

表 3 我国中医药高等院校开设信息类相关专业比例统计

3 特色的高端复合型中医药信息化人才培养模式

通过研究国内多所非医药类知名工科院校信息相关专业培养方案，以计算机科学与技术为例，其培养方案中课程体系都大致主要由通识教育基础课程、学科大类基础课程、专业基础与专业核心课程和专业方向课程四大部分组成。作为特色的高端中医药信息化复合型人才，除了掌握信息类学科必备的专业知识外，还应该在医学、管理学和人文素养方面进行综合培养，以实现“将帅通才”，笔者认为在培养期间要注重专业能力、学习能力、创新能力、社交能力和德政能力这5个方面能力的平衡发展。目前，我国的高等院校比较看重专业能力、学习能力的培养，恰恰在创新能力、社交能力的培养方面投入不够，对德政能力方面的培养也不够重视。

3.1 专业能力培养

专业能力是信息化人才的立足之本。在信息化人才的本科培养阶段，需要把信息技术知识体系融会贯通，让学生受到完整的各个层面的知识教育，并且需要理论联系实际，为满足未来的创新型、市场化人才需求打下坚实的基础。

3.1.1 完善的课程体系 完整的课程体系是保证复合型人才的前提。在大学本科培养期间，课程体系中需要开设的先导基础课程有：高等数学、概率论与数理统计、大学物理、电路理论分析、离散数学、数学分析、线性代数等；计算机专业硬件类课程有：计算机组成原理、汇编语言、微机原理与接口技术、计算机网络原理、网络安全、计算机系统结构、网络工程、物联网、人工智能、嵌入式等；计算机软件类课程有：操作系统、数据库概论、Oracle、C/C++、JAVA、JSP等语言程序设计、数据挖掘、数字图像处理、算法分析、信息安全、数据结构、软件工程等；开设管理学基本知识课程如信息管理系统、信息管理、IT 项目管理等。

3.1.2 全面的中医中药学基础知识 作为未来的中医药信息化人才，对于中医、中药知识的掌握必不可少。因此，在提高信息化专业知识的同时，还需要开设中医基础学、中药学、方剂学、预防医学概论、中医诊断学、医学信息学等医学类课程，另外还需要开设医学信息系统、中医电子病历、医疗电子等课程，使医学信息类学生对中医基础、中药资源、中诊技术、医疗业务系统以及先进的医疗设备、器械等都有基本的了解，为后期更好地开展医学信息化服务打下基础。

3.1.3 理论联系实际的教学理念 在中医药信息化人才的本科培养阶段中，由于知识量庞大，学科交叉性强，纯粹的理论学习必须升华到实践阶段，只有理论联系实际，才能更加有效地提升学生对课堂知识的消化和理解，具体可以通过实训、实习、项目导入、模拟工程实战等教学方法的创新，对学生进行系统强化训练。

如笔者在网络工程课程教学中，在学习完计算机网络原理、综合布线、WLAN基础、网络工程、网络安全等相关理论知识后，自主开设一个实战工程类项目，提出网络建设基本需求，采取分组形式，让学生对规定园区进行多次实地地勘，再运用理论知识，共同撰写方案建议书、详细设备报价清单，在巩固知识同时培养其团队协作能力。后期采用模拟真实工程招投标环境，邀请校内、业内专家和有经验的工程师担任评标专家，对各个组的方案进行现场开标、唱标、评标、答疑，然后经过公布结果、公示、质疑投诉等多个真实环节的反复讨论和辩论，通过方案制作和评标答疑环节对知识进行巩固、修正和完善，让学生感受到所学即可用，所用即所学。

3.1.4 市场化的考核模式 信息类的每一个知识版块都由相关多门课程组成，在完成一个版块时，结合当前市场实际需求，要求学生完成并提交自主研发、设计的产品或成果作为知识版块的综合考核成绩。各个知识版块对应的课程及成果考核见表1。

表 1 市场导向型的知识版块考核模型

通过市场导向型的知识版块考核模型，在提高学生的专业能力水平同时，也会激发学生的学习兴趣和创新潜力。以此将培养学生的学习能力、创新能力这两种主观能力转化为可执行、可量化程度、符合目标管理中的 SMART 原则模型。

3.2 学习能力培养

未来的复合型高级中医药信息化人才面对的知识领域广泛，有很多知识、经验是需要后期在工作中不断学习而获得的，此时学习能力就显得尤为重要。学习能力就是学习的方法与技巧，是指学生运用科学的学习方法去独立地获取、加工和利用信息，分析和解决实际问题的一种个性特征。爱迪乐（IDIIL）经过十多年的教学研究，逐步形成了评价学生基本学习能力的六大指标：学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力[4]。学习能力包括了整合能力、社交能力、心理素质、团队合作、理财能力、策划与决策能力，学习能力强的人对于新知识的理解、新事物的领悟、新趋势的把握能力都很强。

学习能力是所有能力的基础。在大学阶段，大学生学习时间自由，学习内容开放多样，思想成熟解放，也是培养他们学习能力的黄金时期。需要在平时拓展知识面，引导学生博览群书，看好书，以增加自己的见识和经验。在教学中有意识设置一些自学环节，通过学生主动讲学、互动讨论、无组织发言等多种教学方式的创新和改革，提高学生学习能力和意识。

3.3 创新能力培养

首先要培养创新意识。要结合学生自身兴趣去进行职业生涯规划引导，才能更好培养学生在某些领域的创新意识，达到从思想层面注重创新的目的。其次要挖掘创新潜力。掌握过硬的专业知识，通过各种学科竞赛、实训实践、水平能力测试等手段，激发学生的创新热情，挖掘其创新潜力。再次要营造创新条件。创新离不开实践，而良好的基础设施和环境条件是更好地实现创新的有力保障。最后要保护创新成果。对于科研成果、专利技术，培养单位要及时协助向国家知识产权保护部门申请备案，可以根据实际情况予以适当奖励，以尊重劳动成果，激发创新积极性。

中医药信息化人才兼负着中医药传承和信息化的重任，如何对传统中医临床诊疗、针灸推拿方式、中药煎煮模式、中药资源开发等方面融合、改进、创新，加快我国中医国际化进程，需要更多的创新理念和实践。

3.4 社交能力培养

专业能力、学习能力和创新能力是智商方面培养，社交能力是对学生在情商方面的提高。因学生在学习阶段接触社会机会不多，而大学校园又是一个具有包容性的熔炉，导致很多学生进入社会磨合期过长，甚至不适应。从某种意义上，社交能力甚至胜于专业能力。社交能力体现在洞察力、记忆力、理解力、沟通力、合作能力与协调能力等多个方面。社交能力是一个人综合能力的体现，是企业团队合作的必要能力。

中医药信息化由于涉及到学科交叉，信息化部门人员需要跟医生、护士、患者、供应商等不同角色的人沟通，妥善处理组织内外关系的能力，与周围环境、人物建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，这些都要求高端的信息化人才必须具备良好的社交能力。

人才培养方面在校期间要注重对学生的组织能力、领导能力、呈现能力、沟通能力、协调能力的全方位培养，可以利用社团组织、学生会、班干部活动、社会实践、项目合作等多途径，尽可能为学生创造团队合作的机会，提高社交能力。

3.5 德政能力培养

优良的品德操守、正确的三观信念是任何一个行业的人才都必须具备的基本政治素养，信息技术行业也不例外。我国高端的中医药信息化人才需要紧紧围绕在国家各级中医药管理部门周围，才能把握争取的前进方向，才能更好地为我国的中医药信息化事业出谋划策、添砖加瓦，为推进我国中医药国际化进程做出自己的贡献。

大学期间需要开设政治及人文修养类的课程，如思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策、军事理论、哲学与伦理、历史与文化、人生与发展等课程。思想政治类课程为培养中医药信息化人才的高尚道德情操、坚定的政治信念打下扎实的基础。

4 小结

本文通过对我国中医药信息化的市场内在需求驱动力以及外在政策要求驱动力的分析，以湖南中医药大学计算机科学与技术本科专业为例，对连续7年（2010－2016 年）241 位的毕业生数据统计得出，我国中医药高等院校在中医药专业信息化人才培养方面的不足。并结合我国 2012 年和 2016 年 24 所中医药高等院校的开设信息类专业统计分析，体现国家在高端的复合型中医药信息化人才培养方面投入逐年增加，也反映了市场的需求以及国家的重视。

针对我国特色的高端复合型中医药信息化人才培养，从培养目标、课程设计、实训实习安排、教学活动组织等方面，遵从专业能力、学习能力、创新能力、社交能力、德政能力人才培养模式，定能培育出有专业素养、有创新潜力、有管理能力、有政治觉悟的高端复合型中医药信息化人才。

[1] 央视新闻网.全国中医医院信息化：智慧医疗让千里“切脉”成可能[EB/OL].[2015-10-09].http://news.cntv.cn/2015/10/09/ARTI144 4341804654345.shtml.

[2] 健康报.中医院信息化建设投入年均增两成[EB/OL].[2015-08-03]. http://szb.jkb.com.cn/jkbpaper/html/2015-08/03/content_23493. htm.

[3] 中国中医药报.信息化让中医药“升级换代”[EB/OL]. [2014-12-21].ht tp://hb.youth.cn/2014/1221/807736.shtml.

[4] 王小明.学习心理学[M].北京：开明出版社,2012：50-56.

WANG Zhi-hui, LIU Qing-ping (School of Management and Information Engineering, Hunan University of Chinese Medicine, Changsha 410208, China)

TCM is the treasure of Chinese culture, and the world’s cultural treasure as well. 21st century is the age of information, so China has been using information technology to speed up the internationalization of TCM. With overall expanding of system engineering of TCM informatization, wisdom medicine has become a grow th industry, which leads to the demand for high-end information technology talents and management talents. Based on the data of informatization talents training in TCM colleges and universities in China, this article made a statistical analysis, and carried out the related discussion on the cultivation model for characteristics and high-end interdisciplinary TCM informatization talents.

TCM informatization; major distribution; talent cultivation; competency model

10.3969/j.issn.1005-5304.2017.08.003

R2-05

A

1005-5304(2017)08-0009-05

2016-06-29）

（

2016-08-20；编辑：梅智胜）

国家中医药管理局中医药信息标准研究与制定项目（SATCM-2015-XXBZ[082]、SATCM-2015-XXBZ[047]）；2015 年湖南中医药大学青年教师科研基金课题（99820001-217）

Study on Cultivation Model for Characteristics and High-end Interdiscip linary TCM Informatization Talents