如何让小学语文教学活起来

李彦秀

（宁夏中卫市海原县回民小学）

摘 要：小学语文是小学教学科目中一个特殊的科目，学习语文调动的是学生的感性思维，通过语文科目的学习，学生能够从学习中收获很多感性知识，培养感性思维方式。学习语文的乐趣是无限的，但在目前的小学语文教学中，许多学生对于语文学科的认识还不正确，语文课堂教学的气氛还有待进一步优化。为了让学生能够充分地融入课堂，快乐地学习知识，广大教学工作者有必要对语文课堂教学进行适当的改进，让语文教学活起来。

关键词：小学语文；教学；活起来；策略

依据语文的学科特点，活跃课堂的手段策略也需要有针对性。教师应该以语文教学实际为基础，对语文教学的细节进行研究和改进，带领学生一起快乐地学习语文。

一、充分调动学生的情感

语文学科具有极强的“人文性”，语文教学的开展也主要基于情感而展开，让语文教学活起来，充分调动学生的情感是必不可少的。一个没有激情的教师，就不能有效地调动学生的情感，只有让学生热情地学习，学生才能学习更多的知识，并在学习的基础上学会运用，是学会而不是学过。调动学生的情感，教师应该在课前充分挖掘教材中的情感因素，将课文中的素材、知识很好地和学生的实际联系在一起，这样更有利于学生感悟作品中蕴含的情感，通过一个更好的方式途径，将深厚的情感传递给学生。

例如，在《为人民服务》这篇课文中，我们看到了志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌動着深深的怀念。教师引导学生思考，围绕为人民服务，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？然后让学生细读课文，并随着对课文内容的理解，感受毛泽东主席语言表达的魅力。

二、营造“对话课堂”

活跃的课堂需要主体的交流和互动，“对话课堂”不仅包括教师与学生之间的互动，还有学生之间的互动。在传统的语文课堂上，学生在课堂上发言的机会很少，更不用说对话。为了让语文课堂活起来，我们要让学生获得更多的发言权，通过学生主动性的充分调动，让课堂变得更加开放、生动、和谐。

在学习《北京的春节》这篇课文时，教师可以为学生布置搜集春节资料的任务，让学生对所学的内容提前有一个了解，并在课上组织学生进行交流对话。学生与教师可以就春节的来历、春节的习俗、春节的传说等几方面展开讨论。就这一话题展开谈论，不仅可以充实学生对传统民俗的知识，还可以锻炼学生的信息搜集和整理能力，更重要的是有效地活跃了语文课堂教学。

三、课外学习添色彩

虽说语文学习的主阵地是课堂，但是课外的语文学习也是非常必要的。首先，教师和家长应该鼓励学生积极地展示自己，为学生建立信心。课堂上学生的学习内容多少要受教师的思路的影响，学生不能掌控自己的语文学习。那么在课外，学生可以充分利用自己的时间和精力，体验、探索、感悟，通过自己学习的知识充实自己的知识积累，尽情地展示自己。其次，引导孩子养成读书的好习惯。阅读是语文学习的主要内容，阅读是知识的源泉，更是知识学习的动力。课内阅读资料或许并不能和学生的阅读兴趣完全吻合，所以在课外，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择合适的读物研读思考。同时，教师和家长应该为学生推荐一些有益的读物，让学生能从书籍中收获知识、增长见识。让学生在阅读中体会文字的魅力，体会字里行间的情感。最后，生活处处有语文。现实生活是语文的源泉，学生在现实生活中的经历，正是感悟、创作的动力。教师应该有意识地培养学生观察生活、品味生活的习惯，通过对生活的仔细品味，让学生感受到语文与生活的距离是多么近，并不断鼓励学生探索生活。

教师可以利用课堂中的一些素材，作为学生探索学习的媒介，鼓励学生在所学知识的基础上进行创作。例如，在读完《卖火柴的小女孩》之后，教师可以鼓励学生读安徒生童话，给予学生充分的阅读时间，并在一段时间之后，召开班级读书会——走近安徒生和他的童话，让学生对安徒生的作品有更深的了解，并从这些童话故事中读出所蕴含的深刻哲理。

以上一些方法，大多是学生的自主学习活动，都是对如何让语文教学活起来问题的有效解答。学生在学习语文的过程中，可能会遇到一些问题和困惑，教师应该对学生进行充分的指导，引导学生朝着正确的方向努力。学生语文素养的培养和提升需要长时间的努力，同时让语文教学活起来更需要教师要去积极尝试。在今后的教学工作中，我们还需要结合语文教学实际，及时调整教学细节，让语文教学焕发别样生机。

参考文献：

[1]张英.浅析如何让小学语文课堂活起来[J].教育科学（全文版），2016（17）.

[2]朱云.师生互动，让小学语文课堂活起来[J].新课程， 2010（12）.

[3]高久悦.让小学语文课堂活起来的点滴做法[J].学周刊，2012（6）.

编辑 彭 锁