怎样利用自然资源在区域游戏中培养幼儿自主性学习

魏敏莹

（苏州吴中区木渎范仲淹实验幼儿园）

摘 要：在幼儿教育过程中，教师需要因地制宜，从教学的实际条件出发，利用自然资源，充分利用其具备的资源和条件，为幼儿教学创建最适宜的教学环境。区域游戏是幼儿重要的一种自主游戏活动形式，可以很好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长，幼儿教师在教学过程中，可以充分利用自然资源，为幼儿的教学提供开放、自然、丰富、有趣的活动场所。就如何利用自然资源在区域游戏中培养幼儿自主性学习进行探究、分析。

关键词：自然资源；区域游戏；幼儿；自主性学习

在幼儿教学中，充分利用自然资源可以让幼儿充分接触到大自然，感受大自然的怀抱，在自然中获得教学的欢乐。充分发挥自然资源的优势，积极利用自然资源的优势，挖掘自然材料的内容，开展丰富的区域游戏，给幼儿创建一个区域特色的本真环境，让幼儿在快乐的区域游戏活动中培养自主学习能力。

一、自然资源在区域游戏中对培养幼儿自主性学习的价值

1.帮助幼儿发现自然之美

在幼儿教学过程中，虽然幼儿的年龄比较小，缺乏一定的辨别能力，但幼儿对身边事物的好奇心和兴趣却十分强烈，自然资源贴近幼儿的实际生活。幼儿教师可以利用自然资源对幼儿进行教学，让幼儿在自然资源中利用采摘收集的区域活动，帮助幼儿发现自然的美。利用自然资源让幼儿进行采摘、收集、整理、分类对幼儿的成长有很大的益处，能教会幼儿主动亲近自然、热爱自然、体验生活、积累经验，提升幼儿的自主学习能力。比如首先利用自然材料，拓展幼儿的知识面，利用自然中各种树木，教会幼儿学会辨识各种树木，利用树木各种各样的颜色，教会幼儿辨识各种颜色，利用自然中的各种果实，教会幼儿基本的常识、经验等等。教会幼儿利用自然资源的材料进行有效的整理分类，让幼儿在游戏活动中发现、探究美。

2.促进幼儿多元化发展

在幼儿教学过程中，能吸引幼儿的兴趣，才能教会幼儿学习。利用自然资源的丰富材料，能提升幼儿学习、探索、游戏的主动性，促进幼儿的多元化发展。幼儿教师在收集自然材料时，要考虑材料的实用性、可操作性等多方面的因素，保证幼儿能有效地利用自然资源材料进行游戏活动，让幼儿在游戏活动中获得最大的发展。合理利用自然资源中的材料，可以提升幼儿的想象力和幼儿本身的多元化发展，比如在材料选择中可以选择葫芦给幼儿进行游戏，把葫芦切开之后可以作为装饰品、种植植物的花盆等等，可以充分发挥幼儿的自主学习能力，从而促进幼儿的多元化发展。

3.培养幼儿自主性学习

在幼儿教学过程中，游戏材料和幼儿本身的发展有着不可分割的关系，教学中游戏材料的种类和特点能激发幼儿的行为方式，幼儿也会根据自己想法和需要决定材料的操作方式。所以，这就需要幼儿教师教学中在不同的区域游戏中利用相同的自然资源，同时也需要在相同的游戏区域利用不同的自然资源。扩大幼儿游戏和操作的空间，鼓励引导幼儿自主探究，从而有效地提升幼儿自主性学习能力。

二、怎样利用自然资源开展区域游戏

1.就地取材，合理利用

在利用自然资源开展区域游戏时，合理地利用自然资源的材料，同时让幼儿进行多样化探索，通过不一样的游戏方式，让幼儿有机会体验不同材料工具所体现的不同效果，感受多样化的游戏乐趣。比如，在探索游戏过程中，带领幼儿一起探索如何利用不同的方法让风车转动，可以利用竹管引水，直接倒入瓶子里水观察水的流动，探索水的大小和管子之间的倾斜角度等等。鼓励幼儿多多发现，在区域活动中进行多途径的探索，让幼儿想象、创造，从而有效提升幼儿自主性学习能力。

2.就题取材，比中求佳

在实际幼儿教学过程中，确定好区域游戏的主题之后，可以利用自然资源有计划地把教材中的学习内容、游戏内容、生活内容有机地渗透到区域游戏中，将教育要求巧妙地融入区域游戏中，在区域游戏过程中，运用有效的分组方式，让幼儿积极主动地参与活动，满足每个幼儿发展的需要。同时，在进行材料选取过程中，可以鼓励幼儿在自然资源中自发取材，最终可以通过比较找出最佳的材料。让幼儿知道怎样的材料适合主题，适合自己动手创造，怎样的材料才能让游戏更有趣，从而提升幼儿的自主学习能力。

总之，充分利用自然资源，在幼儿区域活动中能有效提升幼儿的自主学习能力。幼儿是游戏活动的主人，幼儿教师可以有效运用自然资源，创建一个适合幼儿主动发展的环境，引起幼儿活动的兴趣，充分有效地调动幼儿活动的积极性、主动性，充分发挥幼儿的潜力，让自然资源在幼儿的区域活动中更好地提升幼儿的自主性学习能力。

参考文献：

[1]沈柳明.返璞童真 探索心灵：自然游戏中幼儿学习品质的培养[J].作文成功之路，2016（12）.

[2]叶文香.利用自然资源培养幼儿的学习主动性[J].教育评论，2007（5）.

[3]唐锋.幼儿参与班级物质环境创设的现状与对策研究[D].浙江师范大学，2015.

[4]范莲华，包敏.探寻户外自主性区域運动环境的实践与思考[A].国家教师科研专项基金科研成果（三）[C]，2016.

编辑 任 壮