体验式学习在小学数学教学应用的探究

陈玉菊

（贵州省都匀第四完全小学）

摘 要：随着教育改革的不断推进，教学方法也发生了变化，体验式学习已经渗入小学各个学科的教学中，特别是在小学数学中的应用，提高了小学数学的教学效果。针对体验式学习在小学数学中的现状进行探究，并提出了一些相应的策略。

关键词：体验式学习；小学数学；教学

小学教育一直是教育者所关注的对象，特别是小学数学，因为小学是启蒙教育，对学生今后的学习生涯有着重要的影响。但是，现在的小学老师一般在课堂只注重讲课本上的重点知识，对学生兴趣的开发做得不够，这样就会使学生感到枯燥，并有可能导致学生对学习失去兴趣，这样的做法不利于小学数学发展素质教育。

一、体验式学习在小学数学中应用的意义

体验式学习可以帮助学生找到学习的乐趣，通过引导学生主动发现问题、研究问题，然后自己解决问题，以此提高学生对学习的兴趣，给学生创造一个主动学习的氛围，从而养成主动学习、乐于思考的意识，为以后的学习打下坚实的基础。小学生正处在对外界感到好奇和探索的阶段，所以，小学数学体验式学习不仅能开发学生的智力，使学生进行多角度思考，同时还能增强学生的动手能力。由此可见，体验式学习在小学教育中有着重要意义。

二、体验式学习在小学数学中应用的策略

1.提倡情境教学

在体验式学习的过程中，老师可以用情境教学的方式与学生进行互动，从而刺激学生的感官，加深学生对学习内容的理解，这样会使学生更明确要学习的内容，还可以使学生努力地探究问题的答案，这要比老师一味地进行讲解效果要好得多。所谓的情境教学，就是老师根据要学习的内容进行一定的编排，使其变成一个小故事，并让同学参与到其中，这样可以增加学生学习的趣味性。例如，在学习“圆的面积”时，老师可以给学生讲一个小故事：在一片绿油油的草地上有个木桩，用绳子拴住一只小羊，并把小羊栓到木桩上，绳子长2米，那么小羊可以吃到多大范围的小草呢？这样的问题不仅可以使学生开动脑筋思考，也可以帮助学生进行理解记忆，通过这个小故事，我们还可以告诉学生什么是圆心，什么是半径，能使学生的记忆更加深刻。这样可以使学生学习起来更加轻松，也能把抽象的知识点变得更加贴近生活，增加学习的趣味性。

2.体验探究的乐趣

让学生在探究中发现学习的乐趣，这是我进行教学改革的主要目的。数學是一门源于生活的学科，数学其实就是将生活中的问题转化为数学问题的过程。所以，我们对待学生应该采用引导式教育，使学生在课堂上学到的知识与生活中的常识进行相互转换。针对小学生年龄比较小的特点，教学中要以生活中常见的例子为主，使学生在生活中体验和感受数学的魅力，并在学习的过程中不断增长自己的见识。

3.加强动手操作能力，辅助探究学习

提高学生的动手能力，可以开发学生的思维。提升思维的高度是体验式学习的终极目标，所以在进行体验式教学的过程中，还应该注意培养学生的动手能力。在小学数学的教学过程中，老师要想办法吸引学生的注意力，使学生对课堂上学习的内容感兴趣，这对学生组织学习的框架有着非常重要的意义。例如在学习“长方形”的时候，老师带领同学们通过折纸了解长方形，在这个过程中同学们学习到长方形的特征。学生自己动手学习新的知识，不仅可以增强动手能力，还可以培养独立思考的能力。

4.分组讨论，进行总结

一节课学习过后，对所学习的知识进行总结也是非常有必要的。课堂知识的总结也是学习过程中重要的一部分，老师可以帮助同学梳理一下当天学过的内容，这样便于同学记忆。老师可以根据学生的学习能力进行分级管理，把学生分成若干个小组，使每个组内的平均成绩是一样的，并且让学习成绩好的同学带动学习不好的同学进行主动学习，并且鼓励同学遇到不会的问题时，可以先在组内进行讨论，各个小组之间也可以进行讨论，还可以选出优秀的讨论答案，并且派一名代表将优秀的答案分享给大家，这样各个小组之间的关系既是相互促进的，又是相互竞争的，让同学们在竞争中感受到学习的乐趣。

从我国的教学现状来看，体验式教学更多地把重点放在实践上，并且通过这种方式将实践操作逐步带到课堂中去，使学生都能切实地体会到学习的乐趣，从而能更好地理解数学教学过程中的抽象概念。教师充分利用先进的教学方式进行教学，可以提高学生的自主学习能力，为学生今后的学习奠定良好的基础，同时不断增强自主探究能力。因此，体验式教学在小学数学教学中很重要。

参考文献：

[1]金华.小学数学教学中体验式教学法的应用[J].考试周刊，2015（25）：67.

[2]吕莉.体验式学习模式在小学数学教学中的应用[J].才智，2016（4）：57.

[3]王艳萍.探讨体验式学习模式在小学数学教学中的应用[J].新课程，2015（12）：133.

编辑 郭小琴