浅析小学信息技术教学中教育游戏的运用

秦莉

（苏州市沧浪新城第二实验小学）

摘 要：近年来，随着教育游戏的广泛应用，这种教育方式越来越受到更多的专家学者的关注。小学信息技术这门课程有较强的实践性和应用性，因此，运用游戏教育法更加有优势。就游戏教育法在小学生信息技术教学中的可行性和相关的运用方法进行探讨，以便在以后的教学中能更好地为教学服务。

关键词：小学；信息技术；教育游戏

在小学的信息技术教育活动中，传统的教育模式显得枯燥无味，如果把游戏合理地、充分地运用到小学信息技术教育活动中，这样情况就会大有改观。以下就小学信息技术教育活动中的教育游戏做相关探讨。

一、教育游戏在小学信息技术教学中的可行性

（一）教育游戏自身的特点

众所周知，游戏具有愉悦身心、轻松有趣的特点，因此受到许多人的欢迎。在小学的信息技术教学中，教育游戏与课堂的有机结合，不仅使课堂氛围得到空前改善，而且也大大增强了学生的学习兴趣。在教育性游戏实际操作的过程中，它不仅仅是一种游戏，更多的是潜移默化地运用游戏的方式把知识技能传授给学生，把学生眼中的“学”变换成“玩”，从而使学生轻松地进行学习。

（二）学生对游戏的高度热情

教育性学习的运用从根本上符合学生的心理条件和心理特点，小学生对任何新鲜的事物都具有较强的好奇心，而游戏为他们认识世界和接受知识提供了一个良好的平台。所以在运用教育性游戏教学时，要极力挖掘游戏中所蕴含的教育价值，帮助学生养成好的学习习惯，化难为易，减轻学生学习的负担。

二、教育游戏在小学信息技术教学中的优势及应用

教育游戏和其他游戏有着巨大的区别，教育游戏的目的是教育，存在着较强的教育性，在小学的信息技术教学活动中，有许多操作本身就具备游戏性，因此，教育游戏和信息技术教学可以做到很好的配合，凸显教育游戏的优势，在学生掌握基本的信息技术技能的同时，也可以为学生的知识运用提供良好的操作平台，规范学生的信息技术操作习惯。教育游戏的应用主要表现为以下几个方面。

第一，教育游戲的操作是学生需要掌握的技能，在教育游戏中，游戏本身具备了很强的操作性，这些操作在小学信息技术教学中是要求掌握的技能。比如在一年级的信息技术教学中有一堂课为“小鼠标的大作用”，这节课的教学目的就是让学生掌握鼠标的用法，左右键、双单击和滚动的操作，这些知识如果用传统的灌输式方式进行教学，让学生记和背，所达到的效果都是不理想的，而且还可能导致学生厌恶这一门课程。但是在教学中导入一些小游戏，比如“火眼金睛”“打扮芭比娃娃”这些具有教育性的小游戏，学生有了浓厚的兴趣，教师再稍加引导，他们就会对这节课所要教授的内容基本掌握，在有教育性游戏的学习中，能够最大限度地锻炼学生的技能、强化知识。

第二，教育游戏能创设学生知识运用的情境。信息技术知识学习的主要目的是运用信息技术知识进行创新，教育游戏的使用，不仅激起了学生学习的兴趣，而且教育游戏本身的内容在学生知识的运用上显得更加逼真，给学生的知识运用创设了一个生动的情境。这里以一年级信息技术中的“移动和复制图块”为例，对于这一节课的教学内容，可以运用“青蛙垃圾桶”这个拼图游戏进行知识的学习和巩固，这个带有教育性的游戏，为学生提供了更为切实的、逼真的知识运用场景。

第三，教育游戏能更好地使学生养成良好的学习常规。传统教育模式下的学生，在学习的时候需要花费大量的时间进行作业、阅读和倾听才能养成学习常规，有些时候虽然通过激励、鼓励和表扬的方式也能达到这一目的，但是久而久之，学生会感到厌倦，甚至厌学。教育游戏的充分使用，可以让学生以游戏作为学习的载体，把学生的注意力吸引到游戏当中，并对游戏中得到的经验加以总结，对学习常规的养成有较大作用。

三、游戏教育在信息技术教学中容易出现的问题及策略

（一）游戏教育在小学信息技术中容易出现的问题

首先，游戏对于大多数学生来说具有较强的吸引力，而小学生本身就缺乏约束，所以，游戏教育的过程中很容易导致学生上瘾，使学生不按照教师的思路进行学习，而是一门心思地想着游戏，进而忽略了教学的目的；其次，在运用游戏教育的时候，缺乏相应的纪律性，学生误认为这是游戏，所以在课堂上不注意课堂纪律，因而导致学生分心，注意力没有真正集中到教学内容上。

（二）策略

针对上述的这些情况，教师在进行游戏教学的过程中，首先必须提高课堂的驾驭能力，即提醒学生游戏中的学习重点，督促学生严格按照教师的课堂思路进行游戏。同时在进行游戏教育的同时，教师也应该积极地引导学生，更重要的是，教师在对游戏的选择上一定要慎重，切勿选择一些血腥暴力的游戏，并且在游戏之前讲明规则；其次，严格要求学生遵守课堂纪律，不得随意探讨，更不要在教室里走动。但是可以按照分组的方式进行团队合作，较好地发挥游戏教育的价值；最后，针对学生在校的情况积极和家长沟通，让家长也参与到游戏教育中来，并且做好监督工作，同时要转变家长的传统驾驭理念，共同打造一个良好的学习环境。

总的来说，教育游戏在现在的教育中还处于一个全新的阶段，因此，小学信息技术教育工作者要站在一个全新的角度，积极创新，为学生提供一个良好的学习环境，让小学生在快乐中学习，把教育游戏的真正价值在教学课堂中体现出来，优化课堂质量，转变传统的教学思维，把游戏教育在小学信息技术教学活动中发扬光大。

参考文献：

[1]杨瑜.教育游戏在小学信息技术教学中的应用探析：以小学一年级信息技术教学为例[J].软件导刊，2011，10（11）.

[2]陈建杰.教育游戏在小学聋生信息技术教学中的价值[J].现代特殊教育，2012（11）.

编辑 高 琼