幼儿园课程游戏化教学中游戏精神的体现

施凯霞

（江苏省启东市海复幼儿园）

摘 要：幼儿园的孩子，精力比较旺盛，思维比较活跃，想象力比较丰富，这是这个阶段孩子在学习过程中的优势。但是这个时期的孩子，注意力容易分散，游戏教学能够很好地集中孩子的注意力，并且游戏教学中，孩子收获的分享、创新、竞争、合作的游戏精神，能帮助孩子以后更好地学习和生活。

关键词：幼儿园；游戏化；游戏精神

幼兒园时期的教学和小学、初中时期的教学，最大的不同在对科学和文化知识的教学方面。幼儿园时期，更加注重灌输孩子基本的生活技能、社会公德以及简单的价值观。让孩子认识自己、认识社会，知道怎么保护自己、爱护家人和伙伴。从幼儿园时期孩子知识的接受能力和接受方式来看，这一时期的孩子注意力不容易集中，因此游戏教学是被大家普遍认可和接受的教学方式。但是游戏教学到底能教给孩子什么样的内容？在我看来，比起基础知识，通过游戏教学孩子收获最多以及最有价值的是游戏精神。什么是游戏教学，什么又是游戏精神，游戏教学和游戏精神对孩子的成长和发展有什么作用，在游戏教学过程中要注意什么问题，这些就是我要讨论的内容。下面，我根据实际的教学经验，谈一谈对这些内容的看法。

一、游戏教学和游戏精神

游戏教学是基于学习兴趣对学习效率的影响而产生的一种教学方法。游戏教学旨在通过游戏的环节，将需要幼儿需要学习和掌握的内容融入游戏环节中，通过游戏让幼儿了解并掌握知识。游戏教学要注意营造一种轻松愉快的氛围，让幼儿在欢乐中学习知识，拓展思维，获得心理的满足感，增强学习的自信心。游戏精神指的是幼儿在游戏环节中的一些感受，经过不断强化之后变成一种精神层面上的认知。在幼儿园教学中，我认为幼儿在游戏环节能够感受并且受用的游戏精神主要有分享、创新、合作、竞争等。通过游戏教学，能够培养幼儿的学习兴趣，塑造幼儿健康向上的价值取向。对幼儿园小朋友来说，开展游戏教学，在他们开心玩耍、收获知识的同时，大脑各方面的机能能得到刺激和开发，身体素质也能得到提高。

二、游戏精神在教学中的具体体现

对幼儿园的幼儿来说，学习知识是一方面，但是拥有健康的人格、积极向上的社会认知和快乐的童年是孩子在幼儿园里面更应该收获的。游戏教学让孩子在愉悦的氛围中收获快乐的同时也收获成长。成长不仅仅是生理上的成长，成长的核心是心理的成长。也就是孩子从游戏教学中收获的游戏精神。在幼儿园游戏教学中，分享、创新、合作、竞争的游戏精神是如何表现出来的？举一个游戏教学的例子。比如，在幼儿园教学中，我们会教孩子一些简单的关于水果的单词，比如apple，banana，orange，grape等等，首先让幼儿选择一个自己喜欢的水果，用卡纸画下来，做成小头冠做角色扮演用。在绘画的过程中，每个幼儿对水果的观察角度是不同的，同一种水果画出来也会有差异，这就是一个观察创造的过程。接着，让同学们戴上这个小头冠，比比谁做得更漂亮，然后描述自己的水果，在这个过程中，幼儿之间互相分享和竞争。接着是角色扮演，可以把水果名当作幼儿的名字，进行一些我们熟悉的游戏，比如老鹰抓小鸡，老师可以扮演老鹰，而此时“小鸡”们的名字就是水果名，老师在抓到一个幼儿时就说出幼儿的水果名字，也让幼儿说出水果的名字。这样不仅灌输给幼儿游戏精神，也加深了幼儿对各种水果英文的认知，在游戏中学习，得到的不仅是知识，还收获了成长。

三、游戏教学中要注意的问题

游戏教学对幼儿园的幼儿来说是一种很好的教学方式，符合幼儿园的孩子接受知识和学习知识的特点，通过这种教学方式也能培养幼儿分享、创新、竞争、合作的游戏精神。但是，在实际运用游戏教学的过程中，也要注意一些问题。首先，就教学内容来看，游戏教学不适合知识内容密集的课程，对理论性比较强的课程还需要传统的课堂教学，比如幼儿园孩子的识字练习、写字练习只能在传统的课堂上进行。其次，从游戏教学过程来看，老师要注重引导，如果让幼儿自己游戏，就失去了教学的意义。游戏教学和游戏的区别，除了游戏的选择以外，很重要的一点就是老师在游戏过程的引导和点拨。比如，在拔河游戏中老师要强调大家合作的重要性，让孩子要信任自己的合作伙伴。最后是引导孩子做游戏反思，游戏过后不能得过且过，要让孩子总结在游戏过程中的收获，不管是知识方面的收获还是过程中的感受，孩子在总结的同时，就是对整个游戏的反思，加强游戏教学的效果。

综上所述，幼儿园的孩子思维比较活跃，精力比较旺盛。利用游戏教学能够快速抓住幼儿的注意力，培养幼儿的学习兴趣。相对于知识的传授来说，游戏教学中，更重要的是幼儿对游戏精神的领悟和接受。幼儿园时期，游戏精神主要反映在创新、分享、合作、竞争上，通过游戏幼儿能切身感受并且学习这些精神品质。游戏教学虽然很好，但是在实际教学中也有一些需要注意的地方，教学内容要比较简单、直白，教学过程中，老师要充分发挥引导作用。

编辑 薄跃华