幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究

何淑贤

（广东省广州市南沙区榄核镇湴湄幼儿园）

摘 要：学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键时期，这一时期的教育对于儿童日后的学习和发展均有着重要的作用和意义，是儿童智力和潜力开发的必经阶段。在我国对素质教育重视程度不断提高的大背景下，对幼儿学前教育更是极为重视。幼儿阶段的学生对新鲜事物接受和学习的能力较强，具有较强的可塑性，良好的学前教育可以帮助幼儿形成一个良好的学习态度和习惯，为日后的学习打下坚实的基础。但是，目前我国在实施幼儿学前教育的过程中存在一定的问题，影响了幼儿学前教育教学的高效实施。

关键词：幼儿；学前教育；问题；对策

学前教育指的是对学前儿童实施教育的一个过程，在这一阶段实施符合儿童实际发展需要且有目的、有针对性和有計划的教学可以促进儿童的发展，使学前教育与儿童发展相协调。下面本文就从幼儿学前教育教学中常见问题出发，对这些问题的针对性解决对策进行浅析。

一、幼儿学前教育教学中常见的问题

1.幼儿学前教育教学的方法以及手段单一

在实施幼儿学前教育教学的过程中，提高教学的有效性和质量，丰富教学的手段以及方法是非常重要的。而传统的幼儿学前教育教学方法和手段比较单一和枯燥，很多幼儿学前教育教师在根据要求进行教学手段和方法创新的过程中也都流于形式，这均对幼儿学前教育教学有负面影响。

2.幼儿学前教育工作者过于青睐掌控教育

在实施幼儿学前教育教学的过程中，大多数教育工作者均已经认识到培养幼儿创造能力以及思维能力的重要性，但是在实际教学中这样的教学观念并无有效落实。传统的教师掌控教学模式没有及时地完善和转变，幼儿的天性在这样的教学模式下受到了压制，对幼儿的学习和发展造成了一定的阻碍。

3.幼儿园的学前教育与家庭教育完全分离

幼儿园的学前教育对于幼儿的学习和发展来说有着积极的作用，可以让学生掌握更多的知识，但是在幼小衔接这一关键性阶段，在学前教育的基础上还需要家长实施优质的家庭教育。但是在我国很多幼儿学前教育与家庭教育是完全分离的，家长与教学工作者缺少有效的沟通，导致了各种问题的出现。

二、幼儿学前教育教学中常见问题的解决对策

1.丰富学前教育手段和方法

幼儿学前教育阶段的教学对于幼儿日后的更好学习有着积极的作用和意义，而教学手段和方法的丰富可以提高幼儿学习的积极性和质量。例如，幼儿教师在组织“交通工具用处大”这一主题活动的过程中，就应该丰富教学的手段和方法。幼儿教师在实施教学的过程中运用小组学习法，首先将幼儿分成不同的小组，让他们分坐在不同的桌子前，之后组织幼儿从自己周围的环境和生活中获取有关交通工具的相关信息，并将其种类以及用途等进行交流，这样的教学方法增加了幼儿与同伴之间的交流，促进了幼儿更好学习。

2.建立平等的幼儿教育观念

在传统的教学观念中，幼儿教师是教学的主导，幼儿需要听从教师的安排以及指令，有规有矩地去完成幼儿教师分配的任务。而在当前的幼儿学前教育过程中，幼儿教师应该建立一个平等的教育观念，与幼儿形成一个良好且平等的关系，在教学活动中不去控制幼儿的语言与行为，发挥幼儿的个性，激发幼儿学习的热情，让幼儿成为学习活动的掌控者。例如，幼儿教师在对“好玩的立体方”这一内容实施教学的过程中，就应该建立一个平等的幼儿教育观念。幼儿教师在教学的过程中应该为学生准备好长方体、正方体、圆柱体模型以及各种彩纸和卡片，在让幼儿简单了解长方体、正方体、圆柱体与长方形、正方形和圆形之间的关系之后自己发挥，通过各种模型和道具让学生进行自主的拼接和构造，完成一个自己认为美好的作品。

3.完善幼儿园与家庭的合作

在幼儿学前教育教学阶段应该完善幼儿园教育与家庭教育的结合，让幼儿接受的学前教育体系更加完整。幼儿教育工作者应该与幼儿家长积极地沟通和交流，保证家长的家庭教育理念与幼儿园的教育理念相一致，这对提高幼儿学前教育教学的质量有着积极的作用和意义。例如，教师在做“团结友爱”这一社会活动公开课的过程中，就应该将家长请到幼儿园参加亲子活动。幼儿教师在公开课上应该组织幼儿与家长进行互动，让家长给幼儿讲解一些团结有爱、相互帮助的例子，同时，幼儿教师也要与家长沟通，完善两者之间的合作，让幼儿学前教育教学更加完整。

总之，幼儿学前教育教学是我国基本教育的重要组成部分，对我国教育事业的发展有着重要的作用和意义，应该给予高度的重视。幼儿学前教育教学工作者应该根据自身丰富的教学经验和对幼儿个性的理解全面认识到教学过程中存在的问题，给予针对性的分析，找出解决的对策，促进我国幼儿学前教育教学的长期可持续发展，为幼儿日后的更好学习提供保障。

参考文献：

[1]黄江蓉.幼儿学前教育教学中常见问题和对策解析[J].中华少年，2016（25）.

[2]王永玲.浅析幼儿学前教育教学中常见问题和应对措施[J].中华少年，2016（25）.

编辑 薄跃华