议小学语文阅读与写作的整合

胡雅雯

（江西省南昌外国语高新学校）

摘 要：小学语文教师能否整合阅读和写作教学，对于小学生的未来发展具有深远影响。而小学语文阅读与写作的整合需摆正二者之间的关系，如有兴趣的阅读，方能保证写作的热情；大量的阅读积累，方能保证为写作奠定基础；阅读中的想象力的培养，方能保证写作中的思维纵横等等。

关键词：小学语文；阅读；写作

阅读教学和写作教学属于小学语文重要的组成环节，对于提高小学生语言表达能力和运用能力具有重要意义。通过阅读，不仅可以丰富学生的写作素材，还能锻炼学生语感。而写作可以培养学生的语言逻辑性和创造性思维，可以说写作和阅读相辅相成，有效推动小学生语文综合水平的提高。

一、激发学生阅读兴趣和创作热情

小学生只有对阅读和写作均产生浓厚的兴趣，才会积极主动地投入到学习活动中。因此，小学语文教师的首要任务是激发学生的学习兴趣，使学生感受到阅读和写作的乐趣，真正喜欢上阅读和写作。由于小学生对新鲜事物具有强烈的好奇心，教师可以结合学生的此种特点，选择新颖富有乐趣的阅读内容，以此吸引学生的注意力。比如，在讲解《亡羊补牢》《南辕北辙》等富有教育性质的寓言故事时，教师可以适当扩展一些课外的童话、寓言等文章，以满足学生的好奇心需求。如果学生发自内心地体会到阅读的乐趣，必然會积极主动地展开阅读行为。在学生掌握了一些阅读量以及具备较高的写作水平之后，教师可以采取有效措施，调动学生写作热情。比如说，引导学生模仿课堂所学习的童话故事，也可以自己创造童话故事；教师也可以组织写故事竞赛，以调动学生的参与热情，活跃课堂气氛，提升学生写作能力。

二、依托阅读，奠定写作基础

在小学语文教学中，教师如果想要充分结合写作教学与阅读教学，必须尽可能地发挥阅读的重要性。学生语文能力的培养，需要大量的阅读进行支撑。教师针对性地引导学生，阅读大量的课外读物，教会学生更好地与文章对话，丰富自身作文写作素材。此外，教师可以要求学生在阅读经典作品时，可以将其中的优美语句进行摘录，通过反复阅读和记忆实现内化，因此，在以后的作文写作中引用，提升作文写作水平。同时在名篇佳作中，可以丰富学生用词量，提升语言的准确性，完成文章布局的整体结构，丰富文章情感。比如说：在学习《和我们一样享受春天》课文时，教师便可以向学生推荐描写春天的文章，比如说朱自清的《春》、叶圣陶的《江南之春》或者是巴金的《春天里的秋天》等文章，以此使学生充分感受到春回大地、万物复苏的生机勃勃景象。同时通过阅读这些名篇著作，有利于拓展学生视野，丰富学生写作素材，使学生掌握更多的修辞手法，切实提升自身作文写作水平。由此可知，在日常语文教学中，教师需要有意识地引导学生多读书、读好书，在浩瀚的阅读中提炼知识、升华自己，为写作奠定坚实的基础。

三、合理训练，充分发挥想象力

在实际的语文教学课堂中，教师要充分考虑学生的学习特点以及学习能力，选取最为适合的训练手段。在小学的写作课堂中，教师可以以片段来当作写作的基础，引导学生写出自己内心的观点，表达出自己想要表达的故事，写作的同时还要注意片段描写要具备真实性和清晰性。在对学生的写作进行训练时，教师要善于利用科学的训练方式，使学生逐渐培养出“想要写”的写作兴趣，让学生在“愿意写”的前提下，能够达到文思泉涌的境界。同时，教学过程中教师还要重视学生思维的发散性，提供充分的条件让学生自由想象。教师还可以通过对语段中的空白进行填写的方式，使学生能够通过语境来想象、分析文章中各个人物的心理活动以及人物特点。教师还要引导学生使用自己的素材库，对于学生的新观点和新灵感，教师要及时给予鼓励和肯定，使学生在提高自己表达能力的同时，将学生的思维发散开，提升写作的综合能力。

四、正确引导，形成良好的阅读写作习惯

教师在教学中一项十分重要的任务，就是将正确的学习方法讲授给学生。特别在小学阶段，这对于一个学生的习惯养成具有十分重要的影响，教师给予学生积极正确的引导，就会使教学效果事半功倍。在日常教学过程中，在写作和阅读方面，教师要对学生加以正确的引导，让学生感受到“不动笔墨不读书”的重要。通过日常的练习使学生体会到阅读的重要性，并主动进行创作，使知识得到升华。同时，因为小学生储备知识的能力较为局限，使他们在作文的创作过程中会出现一定的盲目性，所以，教师要加强对每个学生的指导，让学生在写作的过程中使自己的情感充分地体现出来，并且逐渐地体会到写作的乐趣，养成热爱阅读和写作的习惯。

总而言之，作为小学教育的重点学科，小学语文对于培养学生认知能力、丰富学生情感具有重要意义。因此，在日常教学中，教师需要采取有效的手段，切实整合阅读教学和写作教学，以此促进小学生综合能力的提升。

参考文献：

[1]张立晶.论小学语文阅读与写作的整合[J].读写算（教育教学研究），2015（52）：437.

[2]刘文艳.论小学语文阅读与写作的整合教育[J].新课程（上旬），2016（6）：18.

编辑 温雪莲