试论如何提高班主任德育质量

夏艳梅

（湖南省永州市新田县第二中学）

摘 要：高中生是一群即将走出校园，面临社会的特殊人群。他们年轻气盛，思想激进，是国家经济和科技建设的未来，理所应当具有良好的思想道德素养和行为品质。但是由于受各种综合原因的影响，高中班主任德育质量一直难以得到提升，以下内容将从实践德育现状出发，探讨如何提高高中生德育质量，望对同仁有所裨益。

关键词：高中教育；德育培养；教学策略

班主任是日常主持整个班级秩序的领军人物，一方面具有文化知识教学的義务，另一方面又身兼管理班级，德育的重任，言其任重而道远不为过。但是传统教育观念下，班主任仅注重文化知识的灌输，而忽略了德育，这样的做法是不可取的。笔者认为，提高班主任德育质量意义同样重大。

一、高中班主任德育实践现状

根据近几年的高中班主任班级管理实践现状来看，笔者认为，当前高中班主任德育形势不容乐观。其劣势主要体现在：其一，班主任德育形式单一。在教学方式多样化的今天，班主任不应当再采取保守的说课式德育形式，而应当向更加多元化的德育方向发展和尝试，如此，方能使高中德育课堂教学跟得上时代的进步。其二，班主任德育主观意识不强。高中班主任身为高中班级德育的领军人物，理应具有较强的德育意识，唯有教师树立了良好的德育意识，方能为德育教育质量奠定坚实的思想导向基础。其三，高中生对德育易产生抵触情绪。原本德育对于学生来说，就像听天书一般，假如再加上教师枯燥的讲解，那么可想而知其最终的教学质量。

二、提高高中班主任德育质量的有效策略

1.结合多样化教学方式，提高学生德育兴趣

在高中班主任德育实践中，班主任不能仅采用传统单一的说课式教学方式，枯燥、无味的德育讲解，只会让学生产生“听天书”的错觉，从而无法起到最终的德育教学目的，这是我们高中班主任所不愿看到的。因此，要想提高高中生德育兴趣，高中班主任要敢于尝试新的教学方式和教学途径。

比如，在信息技术发达的今天，我们可以借助信息技术高效传递带来的优势，通过建立班级微信交流群，为高中生提供一个畅所欲言的公共平台，班主任也可以随时在微信群或者微信公众号中发布德育信息，如，将近几年感动中国十大人物的颁奖典礼视频发布在微信平台上，让学生自主阅览，从而激发学生感恩社会、回馈社会、孝敬父母、团结同学等情感。其次，教师还可以组织学生参加各种社会公益服务活动，让学生亲身体验帮助他人、感恩社会的乐趣和成功，从而培养学生正确的人生观、世界观和价值观。如此，采用多样化的教学方式，可以极大地改善高中班主任德育教育质量。

2.提高班主任德育意识，引领德育思想导向

班主任是高中班级德育的主导性人物，理应具有正确、积极的德育观念，否则难免会致使高中班主任德育流于形式。在实践中，笔者发现，部分班主任存在德育得过且过，有无皆可的教学观念，认为只要将学生的文化知识教导好，使班级管理井然有序便算是完成了班主任的任务。其实不然，德育依然很重要。并且从一定程度上来讲，它还是教师开展教学的首要责任，试想如果我们教导出的学生，将来不能运用所学知识为人民服务，那么势必会造成教学资源的浪费，而如果学生缺乏良好德育，运用所学所能攻击他人，又当是何种危险境遇！因此，在高中教育教学阶段，强化班主任德育意识十分必要。为了提高高中班主任德育意识，高中各年级班主任应当积极组织德育教学研讨会，重点论述如何培养学生良好道德思想和行为品质，交流班主任德育教育工作经验，互相学习，互相探讨，力求实现德育教育高质量。

3.班主任切实以德服人，树立德育教育表率

身为教师，我们本来就应当以身作则，为人师表，在言行举止上时刻注意，不能做出任何有损教师形象的事，在耳边时刻敲响警钟。普通的教师应当如何，身为班主任，更应当在教学表率方面做得更好。所以，笔者认为，在开展高中德育前，首先班主任要强化自身的道德修养，为学生树立一个学习的道德典范，进而才能在耳濡目染、潜移默化中提高高中生的德育水平。学生的道德品行得到提升后，自然能够有效提高班级管理质量。因此，班主任要想更好地管理班级，自身一定要起到模范带头的作用。

总之，在当代高中德育中，我们作为德育的先锋官，理应认识到实践中存在的各种问题，积极寻求有效的德育方法，从而为高中生扫清德育路途中的障碍，提高德育质量。为了实现这一目的，高中班主任可以积极采用以上教学方式，从而激发学生德育实践兴趣，让学生学会感恩社会、回馈社会，养成良好的道德行为素养。

参考文献：

[1]段多梅.高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究[D].合肥师范学院，2015.

[2]李景梅.高中班主任工作中的心理健康教育[D].西南大学，2010.

编辑 曾彦慧