比较法在高中生历史素养培养中的应用价值

王改香

（内蒙古自治区二连浩特市第一中学）

摘 要：在高中历史教学中，比较法常常被用于对学生历史素养的培养，对于提升学生历史素养具有很大的作用。在高中历史教学中，比较法是在历史教师的教学指引下，通过对各种历史事件、现象等的对比来发现其中存在的关联性、差异性等的一种有效教学方法，是培养和提高学生历史素养的重要途径。在高中生历史素养培养中，比较法具有系统性的特点，以满足现代学生对历史文化知识与素养提升的需求，并且可以显著提高高中历史教学效果。就比较法在高中生历史素养培养中的应用价值进行论述，以更好地推进比较法的应用与研究。

关键词：比较法；素养培养；应用价值

高中历史所涉及的知识面较广，时间和空间跨度大，知识点多而复杂，需要一定的历史素养才能支撑起高中历史学习。历史素养的提升是一个从量变到质变的过程，从日常的学习中能够积攒一定的历史能力、知识与情感，并转化为一定的情感价值观。当学生具备一定的历史素养时就可以从历史学的角度去分析问题，并且具备一定的发现与解决问题的能力。比较法以系统性的教学与逻辑思维方式展开教学，对关联性的知识点加以划分与整理，让学生对知识内容能够有一个较为清晰的知识体系框架，以便更好地理解与记忆。

高中历史教学中使用的比较法分为以下六种。不同的比较方式对高中生历史素养的培养具有不同的应用价值，但是总体来说对于高中生历史素养的培养有着不可替代的作用，并且对学生的全面发展也有着一定的积极意义。

一、纵向比较处于不同时期具有相似性的历史事件

高中历史课本中所包含的历史时间和空间跨度是很大的，其中不乏性质和意义相似的事件。利用比较法分析这些历史事件的本质与性质，可以在学生心中构建一个系统性的知识框架，从更高、更全面的视角看待与分析历史事件。对于学生视野的开发和整体思维的培养具有重要作用，并且可以提高学生分析问题的能力与认知。

二、横向比较同一时期具有相似性的历史事件

世界在不断地发展与进步，同一时期在不同的地方会上演着不同的故事。这些事件不仅会影响某一地区，也可能会波及更多的地方乃至整个世界。横向比较就是对于同一时期不同地方所发生事件的比较，也是历史素养培养中一个有效的方法，可以有效地提高学生的全局与整体意识。例如，对资本主义革命的比较学习，可以比较同一时期不同国家或者地区资本主义发展的情况与现象，而更好地分析出资本主义革命的性质与意义。

三、纵向比较同一历史问题不同阶段的发展和表现情况

阶段性与延续性是人类历史发展的特性，同一历史问题在不同的时期会表现出不同的方式和形态，而学生需要去比较分析这些问题，找出相同点和差异性，并且分析造成异同的原因。这种纵向的比较方式可以让学生更加全面地了解历史、分析历史和掌握历史。

四、比较相同时期因阶级不同而产生的不同的政治主张或实践

社会的发展需要生产，在生产中会因各种原因造成生产力的差异而形成不同的阶级和阶层，长期积累必然会引起生产力与生产关系之间的矛盾。在同一时期，不同的阶级在社会、政治、经济等方面也是不平等的，那么所产生的政治主张、思想活动、经济活动也是不同的。比较法的应用可以很好地对同一时期不同阶级产生的政治主张进行对比，使学生更加了解阶级之间的矛盾以及这些矛盾、政治主张所存在的意义。学生通过对比而对落后阶级以及先进阶级产生更深刻的认识，以保持思想的先进性与灵活性。

五、纵向以及横向比较同一历史进程

每一个阶段的历史时期都是社会发展阶段的写照，所发生的历史事件与当时的社会性质和形态是一致的，这些发生的历史事件从不同的角度进行探索与分析又可以发现新的内容，并且又会显现出这一时期社会发展的不同面，人类对历史探索的脚步才不会停止。通过对这种比较法的应用可以使高中生看到历史的更多面，保持对历史知识的探索兴趣与精神。

六、从不同史观视角审视比较同一历史事件

作为高中生，对于历史事件的分析需要具备可以从近代化史观、全球化史观等多个角度分析同一历史事件的能力，以保证对历史事件看法的客观与准确。同时，不同历史价值观的学习与应用又进一步有效提升了学生的历史素养，让学生学会更加全面地看待历史事件与问题。

文章从六个方面分别论述了比较法在高中生历史素养培养中的应用价值，从中可以看出比较法对于高中生历史素养的培养与提升发挥着重要作用。比较法是一种系统性很强的历史教学与学习方法，与现代高中教学要求以及学生的发展和学习要求是一致的，能够有效提升高中生的历史素养，帮助高中生培养良好的思维与思考方式，促進高中生的全面发展。因此，在高中历史教学中可以更加广泛有效地应用比较法，以推进高中历史教学的可持续发展。

参考文献：

[1]莫凤庭.浅谈比较法在高中生历史素养培养中的应用[J]. 中学教学参考，2016（31）.

[2]陈军.浅谈比较法在历史课堂中的运用[J].读写算（素质教育论坛），2014（17）.

编辑 薄跃华