初中文言文教学如何激发学生学习兴趣

文言文承载了中华传统文化，是初中语文教学的重要组成部分，同时也是提高学生语文素养的主要渠道。因为它是古典文化的书面语言，与白话文有许多不同之处，学生难以理解掌握，因此容易对学习文言文失去兴趣，直接影响着学生语文能力的提高。初中文言文教學是语文教学的重要组成部分，也是提升语文素养的关键。本文结合实际教学经验，从几个方面阐述激发初中生学习文言文兴趣的方法，希望能够为初中语文教师的文言文教学提供帮助。

一、了解文言文的历史价值，兴趣由心而生

兴趣是可以培养的，学生学习文言文的兴趣同样可以培养，只有当学生明白了学习文言文的意义和价值，才会产生学习的兴趣。作为一名语文老师，应该积极引导学生认识到文言文是中华五千年文化中历尽沧桑的一块瑰宝，体现了博大精深的中华传统文化，各朝各代的人们都在这深厚的文化中得到熏陶。同时学习文言文对现代语文的学习有着重要作用，可以提高初中生现代汉语的品读能力，提升学生的语文素养、道德素质。

二、改变传统的教学方式，提升学习兴趣

传统的教学模式主动权在于教师，而新课改提倡自主、合作、探究，语文教师应该改变整节课不停讲解的填鸭式教学，变为学生学习的参与者、合作者，让单一的课堂成为双向互动的课堂。例如，笔者在讲解周敦颐的《爱莲说》时，让学生课前自行搜寻莲花、牡丹花的影像资料，再通过影像资料的对比来加深学生对于课文的印象；讲解陈寿的《隆中对》时，让学生预习课文并搜集相关典故，在课堂上讲述给其他同学听，从而达到激发学生的学习兴趣的目的。

三、展开想象，为兴趣插上翅膀

爱因斯坦说：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”我们应当引导学生展开想象，拓展思维，开阔视野，获取一些与课文相关的文言文阅读材料。例如：教学《论语》时，笔者引导学生观看关于孔子的影片；学习《愚公移山》时，许多学生对愚公的理解都是愚蠢、死脑筋，这时笔者对学生加以指导，对愚公这一形象，我们可以有不同的理解，比如：执著、为后代造福……只要言之有理、自圆其说便可。学生通过自己的思考，结合组内讨论，得出了各种各样的结论：愚公在当地很有名望，不愿意搬家；当地的其他人也想移走这两座大山；太行、王屋象征着困难等等。这样做，既很好地学习了课文知识，又拓宽了学生的视野，激发了学生的想象力，学生的学习兴趣得到了很好的开发。

四、整合多媒体资源，快乐学习

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果学生从心底喜欢文言文学习，那么学习效果一定会很好。传统的黑板粉笔教学已经让初中生对学习文言文失去兴趣，因此，在实际教学过程中教师要充分利用多媒体资源来丰富教学内容，可以通过电子白板、PPT、网页等将文字、图片、音频、视频等教学素材引入文言文教学课堂，直观地展现在学生眼前，学生便不会觉得文言文陌生，这样可以起到事半功倍的作用。比如，在教学柳宗元的《小石潭记》一文时，笔者找到了许多绘声绘色的图片、视频等内容，制作成一个丰富多彩的教学课件。古代人游玩的图片、石潭、溪水、游鱼、竹林等图片或相关视频的播放让学生有身临其境的感觉，更多地专注于课堂学习。学生在学习的过程中，视觉、听觉、思维都能充分调动起来，课堂气氛随之活跃起来，学生学习文言文的兴趣也就提高了，学习效果也会相应提高。

五、抓住好奇心，提升兴趣事半功倍

好奇心能够激发学生学习的兴趣，这种兴趣比其他方式引起的兴趣更能保持思维的活跃。教师应该抓住学生的这一特点，在教授一篇文言文之前不妨先抛出几个问题，引导学生自主探索，使学生逐步走进文言文的世界，从而达到培养学生学习文言文兴趣的目的。教师在讲述文言文时穿插一两个有趣的故事就是一种非常不错的方法，既调节了课堂气氛，又吸引了学生学习的注意力。这就需要老师在上课之前准备好这些故事，在适当的时机，或指定的教学环节中展现出来，通过这些趣味小故事激发学生学习文言文的兴趣。例如：笔者在教学诸葛亮的《出师表》时，先给同学们讲了讲诸葛亮死后，如何选定自己的墓地，以至于后人找不到他的墓地，防止坟墓被盗。这个故事让同学们对诸葛亮的智慧产生好奇心，自然也会认真地学习课文。

另外，教师的专业水平以及自身素养对教学的质量起着决定性的作用，在激发和培养学生学习文言文的兴趣方面，教师应该做到多读、多学习文言文，提升自身的专业素养，只有博古通今、博览全书的教师，才真正理解文言文，才能教好文言文，挖掘出文言文中蕴含的文化精神，引导学生发现文言文的魅力，只有这样，学生才会产生学习文言文的浓烈兴趣。

总之，学习文言文的兴趣是可以培养的，在文言文的教学路上，语文教师要多动脑，多思考，结合学生的实际情况，运用多种教学方法和策略，提升学生学习文言文的兴趣。只要我们的探索不停，教学质量一定会稳步上升。

参考文献：

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[2]于彩霞.初中语文文言文有效教学的策略浅析[J].赤子（中上旬），2015，（4）.

[3]张爱玉.初中语文文言文教学的思考与实践[J].读与写，2012，（5）.

[4]周琦恋.浅谈初中语文文言文教学策略[J].中国校外教育，2014，（25）.

（高小翠 辽宁省阜蒙县化石戈学校 123000）