全媒体语境下大学生党性修养教育研究

李靖平

摘要：大学生党性修养教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分，是高校全方位育人的重要环节。在全媒体语境下，大学生的党性修养教育面临着新的机遇与挑战。本文从两者的特点出发，研究探讨高校开展大学生党性修养教育的新途径，以期提高大学生党性教育的实效性。

关键词：全媒体；党性修养；思想政治教育

大学生党员是学生群体中的先锋队，在思想觉悟、政治素质、自我修养、个人能力等方面表现较为突出，对高校的思想政治教育具有引领性作用。以学生党员为榜样，加强大学生的党性修养教育，不仅事关高校的意识形态建设和人才培养，更关系到党和国家的未来发展。

一、全媒体语境的基本涵义

“全媒体”称谓源自于一家美国的家政公司，该公司利用旗下的报纸书籍、广播电视、互联网站等多种媒体宣传自己的家政服务和产品。随后，社会上逐步以全媒体代指在原有传播媒介的基础上，还包括网络、电信、卫星通信在内的各种传播工具，涵盖了视听、形象、触觉等人们接受资讯的全部感官。在全媒体时代，实时交互、开放共享成为传播的主要特征，对人们的思维特征和行为方式等都产生强烈影响。

所谓的全媒体语境，是指以多样化的媒介形式为核心所展现出来的传播语态，它构成了现代社会传播的总体环境。

二、大学生党员党性修养的主要内容

大学生的党性修养是大学生在思想、学习、道德、品质等方面，按照党员党性修养原则进行的自我教育、自我提高、自我完善的过程，涵盖了政治理论修养、道德品质修养、组织纪律修养、文化知识修养、优良的作风修养等方面，是提升大学生综合素质的基本素质要求。党性修养不是与生俱来的，是一个循序渐进的过程，需要有机会、有组织的学习和实践才能完成。大学生党性修养教育是高校思想政治教育的重要组成部分，也是发展大学生党员的必要手段。

三、全媒体语境下大学生党性修养教育的新变化

（一）全媒体给大学生党员党性修养教育带来新机遇

一是拓宽了大学生党性修养教育的空间性。在全媒体时代，微信、微博、博客、网站平台等多媒体，打破了传统课堂教学、谈心谈话的空间和时间限制，使得教育的资源最大化的使用，学生可以根据自己的时间安排学习，开展互联网中的组织生活，进行互动性的研讨，更方便接受党性修养教育。二是增强了大学生党性修养教育的实效性。在这个信息快速传递的时代，信息传播速度日益加快，公共事件短时间就能成为网络热点，引起人们高度关注。发挥全媒体的快捷性，可以将大学生党性教育内容快速转载，获取大学生关注，加强大学生党性学习的积极性。三是丰富了大学生党性修养教育的平台。在全媒体时代，微博、视频、微信、校园网站都可以成为分享大学生教育资源的平台，大学生还能对学习内容进行有效反馈，有利于高校改进教学方式，更接地气的开展党性教育。

（二）全媒体给大学生党性修养教育带来新挑战

一是增加了大学生价值取向的冲突性。信息的极大开放，使得各种思想价值观如洪水般涌入，拜金主义、个人主义、享乐主义等腐朽思想严重冲击了大学生的价值观和世界观。二是加深了大学生人际交往的隔阂性。随着短信、微信、视频等媒介的出现，人与人之间减少了真实接触的机会，加深了沟通障碍和情感障碍，网络的虚拟性、开放性增加了安全监控的难度，网络欺诈事件层出不穷。大学校园中的裸贷、骗贷事件就是网络风险的最有效体现，极大损害了大学生的道德观念。三是加大了大学生文化自信的挑战性。文化自信是中国实现两个一百年目标的根基。全媒体时代，西方通过各种途径向中国传播其价值观念，腐蚀了大学生的精神追求，动摇了社会主义信仰，否定了中国的优秀传统文化。

四、全媒体语境下加强大学生党性修养教育的途径

在全媒体时代，大学生党员党性修养教育要注重实效性，创新工作方式方法，优化环境，营造良好的党性教育氛围，积极主动的利用媒体开展好党性教育工作。

（一）主动适应新媒体是党性修养教育的前提

全媒体时代，各种传播媒介不断更新，形式多种多样。高校要借助新媒体为传播介质，以马克思主义为指导，努力拓展理想信念教育的空间。一是利用党建网站、微博、微信公众号等媒介，将理想信念、道德修养等传递给大学生，进行有针对性的学习和交流。二是紧随新媒体的传播形式，适时更新党性教育方式，利用好影视、图片、动画等手段，时刻引导大学生的关注度，占领大学生党性教育的主阵地。三是发挥全媒体的交互作用，及时同大学生交流思想，发现具体问题，解决学生困惑。

（二）丰富教学内容是党性修养教育的核心

在新媒体环境下，新信息的时效性越来越短暂，大学生对于信息的维持度也在不断下降。因此，大学生党性修养教育的内容要更加丰富性、多样性，才能更有效的激发大学生的学习兴趣。当然，教学内容的基础是坚持马克思主义思想的主导地位不动摇。引导大学生深入学习马克思主义理论，加强大学生的理想信念教育，大力宣扬中国社会主义核心价值观，弘扬中华民族的优秀传统文化，强化学生的爱国思想和集体主义精神，提升大学生的道德修养、政治修养和理论修养。实践是养成良好习惯的基础，是检验大学生党性修养的唯一标准。大学生党性修养要注重理论知识与实践活动相结合，将党性教育的主题活动不断丰富，更加贴近大学生的学习生活习惯，并借助新媒體的有效传播，让活动更大范围的传播，起到更好的宣传效果。

（三）加强网络监管是党性修养教育的保障

网络时代的信息大爆炸，各种信息良莠不齐、真假难辨。大学生涉世不深，很容易被别有用心的人所利用。首先，高校要加强网络信息的监管责任，搭建校园文化环境的“防火墙”，筑好主流舆论宣传的第一道防线。其次，强化大学生运用各种媒介的责任意识、法制意识和道德意识，不被不法分子人利用，自觉抵制不良信息的侵蚀，积极传播社会正能量，努力提高党性认识。最后，高校要主动占领校园文化的主动权，利用好校园各种媒体的传播途径，开展有效的宣传和教育活动，为学生思想政治教育提供良好的学习氛围，维护校园的安全稳定。

（四）加强师资队伍是党性修养教育的关键

党性教育工作者是大学生党性教育的重要资源，也是党性教育的主要发起者和传播者。高校的党性教育工作者需要具备三种能力，才能在当前的教育工作中起到中流砥柱的作用。一是主动适应新媒体的学习力。面对新媒体的不断变化，党性教育工作者要调整心态，不可报缺守旧，停步不前，更不能对学生新奇心盲目抵制和排斥，而是要主动适应各种新媒体的新特征，与学生获取信息保持同步。二是运用新媒体的实践力。党性教育工作者要主动分享正能量的信息，时刻关注大学生的各种动态，与学生保持良性互动，引导学生树立良好的道德品质。三是提高自身修养的自制力。党性教育工作者是大学生党性教育的最直接影响人，是开展党性教育的最直观“教材”。因此，党性工作者要谨慎的发表各种言论，更要努力提高自身的党性修养，以自己行动去教育学生、感化学生。

（五）构建管理机制是党性修养教育的基础

大学生党性修养教育是一项系统工程，需要长期的、稳定的开展才能起到理想的效果。因此，要提高大学生党性修养教育的质量，就要构建完善的教育培训的体制机制，主要有领导体制、实施体制、保障机制和反馈机制四个方面组成。其中，领导机制涉及到组织架构和人员安排，实施体制主要是解决教学内容和教学过程，保障机制是落实经费和物质保障，反馈机制是进行效果评价和教育评估等，通过制度化、规范化的管理方式，促进大学生党性教育的有章可循、有序进行。

全媒体时代，大学生的党性修养教育面临新的机遇与挑战，只有不断创新党性教育的内容和形式，主动适应各种新媒体的新要求和新特征，尊重大学生思想政治教育的客观规律，发挥大学生的主体性，才能使从根本上提高大学生的党性修养，使大学生成为党和国家的合格建设者和接班人。

参考文献：

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[3]徐刚.从严治党新常态下大学生党员党性修养的提高[J].江苏高教，2016（2）.