浅析高职英语教学中英美文化的导入

陈倩

摘要：伴随着世界全球化进程的加速，加强我们国家与世界各个国家各个方面的交流已经成为我们国家所面临的一个全新的课题。作为高职院校的英语教师，不仅仅要做一位不同语言的传递者，还要做一位搭建文化桥梁的工程师。作為英语老师，应该让学生在学习英语的同时能更好的了解英美文化知识。本文主要是通过对高职高专英语教学中所出现问题的分析，以此来找到如何将英美文化相关知识更好的传递给学生的方法。这不仅能丰富课堂教学内容，又能提高学生的语言能力、知识文化水平，从而增强学生的社会文化能力、水平，让其在课堂中深深受益。

关键词：英美文化；教学；文化导入

一、英语教学中英美文化导入的必要性及艰巨性

众所周知，语言是人与人交际的桥梁、是文化传递的火把。语言承载着各种各样的文化方式。例如，历史、政治、地理、宗教等等。但是在传统教学中，我们更加注重的是词汇、听力、阅读、写作的练习，这种方式将沐浴为非英语的学生带进了学习英语的误区。他们所学的英语并不能应用到实际中去。因为这种英语并不是地道的英语表达。造成这个问题的根源在于对英语教学中文化的疏忽。例如，有这样一个经典又可笑的段子。在一次中美文化交流会上，一位外国友人热情地赞扬了一位中国漂亮的领导人。（You are so beautiful.）作为深受中国文化影响的一员，这位女领导人立刻谦虚的回道，哪里哪里。可笑的是，女领导的随身翻译这直接翻译成了（where，where。）这位外国友人很是惊讶并尴尬地回答道（everywhere，everywhere。）从中我们能清楚地看到英美文化在英语教学中的重要性和必要性。另外，在如今世界全球化进程日趋剧烈的大背景下，中国与外国在各个方面的交流越来越多，越来越广泛，如何更好的与外国人交流，不仅取决于口语的语音语调，更取决于对于异国文化的理解。然而，在高职英语教学中，英美文化的引入是十分困难。但是这种困难也是可以通过人为的努力去战胜。最终达到提高学生对文化知识的了解和掌握的能力以及教学水平。首先，这种困难是由于教师自己对英美文化了解不够深入的局限性所致。高职学院的老师由于对英美文化的了解不够多，这就导致教师在教学中无法巧妙灵活的将其运用到教学中去。其次，由于深受中国传统文化的影响，无论是老师还是学生，他们都趋向于保守。恰恰相反，英美文化的总体特征是趋向开放。这种在两者中内在的抵触也给教学中英美文化导入带来了巨大的障碍。同时，这种英美文化的导入也必将会造成老师和学生自身价值观一些相应的改变。然而这种改变是利弊并存的。如何处理还利弊也是很艰巨的任务。

二、英语教学中英美文化导入的途径

（一）将英美文化放到课堂中去

师者，传道受业解惑也。英美文化如何更好地被学生接受，最重要的部分在于授课教师能何如更好地将英美文化传递给学生。这就要求老师要更加熟悉中美英文化中的差异。这样才能在文化交流中搭好沟通的那座桥梁。首先，在词汇教学中，老师应该引领学生走先了解这个词所蕴含的文化，然后在进行单词的背诵的道路。不要出现只把单词和对应的单一的汉语意思简简单单地背诵后就草草完事。因为后者，在不了解文化的大背景下，学习者特别容易造成严重的误会。例如，“dog”一词，是褒义词。所以我们会听到外国人经常对我们说“You are a lucky dog.”。然而，在中国文化当中，“狗”这个词多为贬义。因此我们能够清醒地意识到语言错误要比语法语音错误更可怕。因为语言错误坑你会导致文化冲突，甚至引发战争。再者，老师应该从语篇中去引导学生学习英美文化，让学生更好的了解文化背景，更有助于学生更好理解文章，更容易激发学生的学习兴趣。从而也能提高教学质量。在教学中，老师应该先从字面上让学生理解文章，再结合文化知识背景进行对文章的解读。这样，会逐渐让学生加深其对相应的英美文化的理解和相应的英美文化知识的积累。

（二）将英美文化带到课外中去

课外活动是学生日常生活中必不可少的一部分。更是对课堂知识的补充和实践的途径。老师应该更多地鼓励学生积极可以利用课余时间去学校图书馆、网络上查找关于英美文化的资料，也可以建立相关的学生组织去看相关的英美文化剧、听具有英美文化背景的音乐等方式来增强学生对英美文化知识的了解和学习。当然，学生也可以利用课余时间积极投身于学校所组织的相应的英美文化社团中去，也可以更多地参加英语角去结实更多的外国友人。这样可以英语本族人进行更为直接的交流，从而更好的了解其文化。

三、结语

总而言之，语言学习是不能独立于文化之外的过程，而是深深根植于文化之中的学习过程。当然，英语的学习也是需要付出很多辛苦的一个过程。对于母语为非英语的学习者而言，学习英语不仅要熟练地掌握听力、口语、写作和阅读这四大基本功，更要通过各种途径不断加深对英美文化的了解与学习。教师需要加快转变自己传统的教学方式，将英语语言与文化结合到一起应用到教学中去。这样不仅能培养学生的文化交际能力，同时也能让学生真正地了解和学习英语，更加有利于激发学生的学习兴趣，从而进一步提高学生对语言的综合运用能力，使其能更好的满足社会发展的需要。这样也能丰富教学内容，提高教学质量。因此，英美文化在高职英语教学中的导入是势在必行。

参考文献：

[1]胡文仲.跨文化交际学概论[M].外语教学与研究出版社，1999.