影片《知更鸟不歌唱》评析

邱嘉丽

【摘要】这部电影源于1970年在洛杉矶郊区真实发生的案例。本文旨在对这部影片作简要的情节介绍，运用对比的手法，举例分析卡蒂的语言和行为发展轨迹。最后得出个人的推断和希望：只要桑德拉能继续对卡蒂给予帮助和指导，她就可以在语言习得方面取得很大的进步。

【关键词】关键时期假说 语言发展 行为

一、影片简要介绍

1970年，在美国洛杉矶，一个叫卡蒂的女孩被患有心理疾病的父亲囚禁，与世隔绝长达十年之久。被发现时卡蒂已经十四岁，错过了语言发展的关键时期，她惊恐茫然得望着眼前的一切，既不会说话也不会走路，艳阳之于她，是如此的扎眼和稀奇。被解救出来后，她被送往儿童医院，专家们决心帮助卡蒂学会基本的行为规范和言语表达。朱迪，一名特殊教育老师，却十分功利地把卡蒂视为可以让她一举成名的工具。刚从UCLA毕业，美丽善良的桑德拉却是从心底里想帮助卡蒂。在桑德拉的爱和帮助下，卡蒂在词汇习得，卫生礼仪，表达情感等方面都有很大进步。后来，由于医疗基金的削减，卡蒂不得不被托付给另一个家庭收养。她因为吃饭时呕吐而被养父母体罚，这对她造成了很大的创伤，从此便抑制住了自己的行为，暴力家庭的环境非常不利于她后来的发展。在桑迪的再三追问下，卡蒂的生母终于如实地向桑迪说出了卡蒂被囚禁的经过。影片最后让人分外难过。桑迪的催眠曲响起“如果宝贝不说话，妈妈为你买一只知更鸟，如果知更鸟不歌唱……”背景里反反复复都是波光粼粼的海水，卡蒂却没有说话，美丽的卡蒂天使般的笑着……

二、卡蒂的语言发展阶段

语言发展阶段是指个体出生后一段关键时期内习得母语的循序渐进的发展过程。对儿童语言的研究最著名的标志是儿童语言习得阶段的建立。有几个被认可的阶段：前语言阶段、独立语词阶段、双语词阶段和语言片段阶段。

在被囚禁那段漫长的时期内以及刚被解救出来的一段时间里，卡蒂大致处于前语言阶段，例如她会发出ae，yi，o等声音。卡蒂第一次真正说话是在朱迪的课堂上。朱迪问了男孩一个问题“你有多少个气球，两个还是三个？”这时，卡蒂默默地递给了小男孩一个气球。朱迪很兴奋夸奖了她“非常棒”，之后卡蒂高校地模仿她“棒”。第二天在商店里，卡蒂说了另一些词，例如 “grin（green）”，“pea（peas）”，“bother（brother）”. 尽管这些词含糊不清，词不达意，医生和桑德拉都卡蒂的进步感到非常惊讶。她所说的这些词语都与她的日常生活密切相关。

从那时开始，卡蒂习得词语的数量就快速增长。在双语词阶段，卡蒂能在不同场合使用相对正确的词语。有一天，卡蒂对桑迪说：“red pail”，桑迪积极回应她，改正她的错误的同时鼓励她表扬她。让我们震惊的是卡蒂竟然能够和桑迪进行简短的对话。

又过了一段时间，卡蒂开始把單词合成简单的句子，尽管这些句子不可避免得存在着语法错误。例如：“Katie mad，I am fery fery angry（very，very angry）”，“car has mirr （the car has a mirror）”. 卡蒂的妈妈对她的进步感到惊讶的同时也倍感欣慰。

三、卡蒂的行为发展

第一周，卡蒂走路的姿势很不正常，她吃东西的方式也很让人不舒服，但一段时间过后情况有了很大改观。卡蒂虽然不懂怎么表达，但她会通过行为方式表达出她的愿望。

起初，遇到狗时她表现得很焦躁，一段时间后，她学会了通过敲打物品，蹦跳，跺脚等动作和方式来表达愤怒之情。

虽然卡蒂没有发展到正常的社会行为，但是她取得了很大的进步。虽然她未曾能够完全控制住自己的急促行为，但她在公共场合不断地表现越来越好。不幸的是，由于寄养家庭的虐待，上述的行为发展渐渐地退化了。外在因素对卡蒂的行为发展产生了很大的影响，她需要一个宽容，友爱，和谐的成长环境。

四、结论

桑迪有着坚定的信念，她坚信尽管过了语言习得的关键期，卡蒂还是能成功习得语言。所以桑迪悉心地照顾，指导，鼓励卡蒂一步一步像正常人一样说话，走路。她和卡蒂建立起了非常亲密的关系。即使卡蒂的语言不完整，有很多语法错误，也不影响理解。对于科学家而言，这意味着卡蒂具备习得语言的潜力和认知能力。桑迪认为，卡蒂所习得的词汇，短语，句子足以推翻关键时期假说（CPH）。我坚信，只要给予卡蒂一个相对宽容、和谐、稳定的成长环境，她就能逐渐融入正常人的社会交往与生活。

参考文献：

[1]刘润清.新编语言学教程[M].外语教学与研究出版社.2006.

[2]Rod Ellis.Understanding Second Language Acquisition[M].上海外语教育出版社.1999.