中职英语“以赛促教，赛课互融”教学模式实践探索

陆莹 杨锦齐

【摘要】自2012年职业英语技能项目成为江苏省职业学校技能大赛常规比赛项目以来，广大职业院校英语教师发现，现有的中职英语教学与竞赛考查方向脱轨，无法满足职业英语技能项目立足社会实际，培养和提高学生在职场中的英语应用能力的要求。本文将详细分析英语技能大赛，从日常教学出发，嘗试利用多种教学方法，达到“以赛促教，赛课互融”的目标，从而推动中职英语教学的长足发展。

【关键词】赛课互融 教学改革 中职英语教学 英语技能大赛

【基金项目】江苏开放大学、江苏城市职业学院2016年度校级教学改革研究课题青年专项16-QN-04。

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0129-01

一、引言

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，职业英语技能项目的设立为广大中职师生提供了展现英语应用能力和自我风采的平台，在激发了学生学习兴趣的同时，培养其英语运用能力和核心职业能力，缩短学校教育和实际工作岗位的距离，为学生进入社会做好充分准备。

二、职业英语技能大赛分析

（1）比赛宗旨

职业英语技能大赛的目标在于“以赛促学，以赛促教”，在展现中职学校教学改革成果的同时，又对中职英语教学改革提出了新的发展要求，要求中职学校英语教学将重点放在培养学生沟通能力，信息处理能力和思辨能力等综合能力上。

（2）比赛项目与流程

比赛的赛项分为四项：在线测评，情境交流，职场应用以及职业风采。江苏省赛则对国赛赛项进行了相应调整和简化，将在线测评改为纸质能力测试，省略职业风采赛项，将赛事考查的重点放在最能体现参赛者在职场下的英语职业技能的情境交流和职场应用的两个赛项上，来考查选手的图片描述能力，思辨能力以及用英语完成真实任务的合作能力。

（3）比赛题型和内容

职业英语技能大赛要求选手2人一组，以团队形式参赛。在情境交流赛项中，要求选手A正确理解图片内容，挖掘处其隐含职业意义并用流利自如的语言，条理清晰的表达出来。同时要求选手B可以理解，并有理有据的回答出评委提出问题。在职场应用赛项中，要求2位选手根据手中不同的材料，用英语进行有效沟通，从而完成通用场景中的任务。在陈述过程中，选手A需要向评委展示任务完成的情况以及最终的解决方案，选手B则需要回答评委提出的相关问题。这两个赛项难度大，单靠比赛前期的集中培训就想脱颖而出简直就是天方夜谭，要求英语教师将比赛训练融入日常英语教学中，实现“以赛促教，赛课互融”的双赢局面。

三、“赛课互融”模式在实践教学中的探索

（1）教学内容系统化，延伸英语课堂

纵观历年职业英语技能大赛试题可以发现，大赛的考查内容立足于书本，又高于书本，这就要求教师在日常的英语教学中，对教材内容进行有的放矢的处理。所有的教学内容是有层次的递进，需要教师内化教学内容，来体现实际应用性和职业应用性。教师要将职业英语大赛的比赛内容以及能力要求与英语教学相结合，使学生可以掌握能直接应用于生活，服务于岗位的职业英语能力。除此之外，教师要充分利用微课，云课等现代教学设备，将课上延伸至课外，布置相应任务，让学生可以在现代设备的帮助下，扩充课上教学内容，丰富自己的知识储备，打破中式思维束缚，学会表达交际，从而打破哑巴英语的固有模式，实现能力的提高，为职业英语大赛的培训做好人才储备。

（2）教学方式有效化，提高课堂活力

传统的教学方式以教师讲授为主导，学生只需被动接受。一般的英语课堂的教学流程为“单词-课文-语法-练习”，学生缺少开口说的机会，以至于课堂僵化，学生参与度不高，学习效率低下，更别说培养学生在实际场景中应用英语的能力了。在实际教学中，教师应该改变老旧的教学方式，以职业技能大赛为指导，引入多种教学方式，加大实训环节的比重，优化英语课堂。在日常的英语教学设计中，教师加重实训项目比例，将教学内容层层叠近，利用情境教学法，合作教学法以及项目教学法，活化英语课堂，调动学生学习积极性，让学生在做中学，完美结合实践经验和理论知识，在锻炼学生沟通能力的同时，培养良好的协作能力。在教学过程中采取多样的教学方式和形态，可以提升学生的英语学习兴趣和课堂可操作性。

（3）教学评价多样化，树立学生自信

职业英语技能大赛的评价模式结合口试和笔试两方面的成绩，要求学生具备扎实的基础，较强的协作能力，以及在实际场景中应用语言的能力以及团队合作沟通的能力。教师在考查学生笔试能力的同时，还需要增加对学生英语运用能力的考查。多样化的评价方式，可以全面考查学生的英语能力，充分调动学生学习积极性，最终实现学生可以满怀兴趣和自信的自主学习。

四、结语

职业英语大赛为实际英语教学改革和创新提供方向。推进“以赛促教，赛课互融”教学模式就要求教师将大赛成果和有效元素融入教学中，从而在提升比赛成绩的同时改变中职英语教学机制，提高学生的英语实际英语能力。

参考文献：

[1]何文斐.英语技能大赛对职业英语教学改革反拨作用研究[J].长春大学学报（自然科学版），2013，（10）.

[2]马鼎.探索职业英语技能大赛对高职英语教学的促进作用[J].职业技术，2015，（10）.